摘要:我們常說教育要從小抓起，因此感恩教育應該從小抓起，從幼兒做起。隨著應試教育的發展，感恩教育漸漸成為教師對學生的教育過程中被忽視的一部分。如今的家長都竭盡全力為幼兒創造良好的生活環境，滿足孩子的需求，導致大多數幼兒變得只知道索取不懂得付出和感恩。因此，如何對幼兒進行更好的感恩教育也成為了當今幼兒教師不能回避的問題。為了分析出幼兒教師對幼兒感恩教育的現狀，本文采用了問卷調查法、文獻法、訪談法、觀察法等，從以下幾個方面進行了研究：一、幼兒教師對幼兒感恩教育的認識；二、幼兒教師對幼兒感恩教育的目標；三、幼兒教師對幼兒感恩教育的內容；四、幼兒教師對幼兒感恩教育的組織實施；五、幼兒教師對幼兒感恩教育的效果。筆者與幼兒教師還討論了如何解決對幼兒進行感恩教育的困難之處，幼兒教師、幼兒園、家長、社會都應該重視這這個問題，充分利用資源對幼兒進行不同方法的教育，教師在制定感恩教育活動目標時要全面，從認知、技能、情感三個方面著手，發展他們的感恩意識，培養他們的感恩習慣。

【關鍵詞】幼兒教師； 幼兒； 感恩教育

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）研究的緣起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意義-2

（四）文獻綜述-2

1.國內有關研究-2

2.國外有關研究-4

二、研究設計-4

（一）研究對象-4

（二）研究方法-4

1.問卷調查法-4

2.文獻法-5

3.訪談法-5

4.觀察法-5

三、研究結果與分析-5

（一）幼兒教師對幼兒感恩教育的認識-5

1.幼兒教師的基本情況-5

2.幼兒教師對感恩教育的認識-5

3.不同教齡教師對幼兒感恩教育的了解程度-6

（二）幼兒教師對幼兒感恩教育的目標-7

（三）幼兒教師對幼兒感恩教育的內容-7

（四）幼兒教師對幼兒感恩教育的組織實施-8

1.幼兒教師對幼兒感恩教育的方法-8

2.幼兒教師對幼兒感恩教育的頻率-9

3.幼兒教師對幼兒感恩教育的途徑-10

（五）幼兒教師對幼兒感恩教育的效果-10

（六）幼兒教師認為對幼兒進行感恩教育的困難之處及解決辦法-12

四、對策和建議-13

（一）教師及幼兒園要重視并堅持對幼兒的感恩教育-13

（二）教師及幼兒園要豐富感恩教育的方法-13

（三）教師要給感恩教育的活動制定全面的目標-14

五、存在的不足-14

（一）知識理論經驗的限制-14

（二）研究方法選擇的科學性-14

參考文獻-15

致    謝-16

附    錄-16