摘要:幼兒的問題行為一般是指那些阻礙幼兒身心健康，影響幼兒智能發展，在行為和情緒方面有著異常表現的幼兒。幼兒問題行為是目前我國幼兒園普遍存在的現象，它不同于特殊幼兒的行為，在幼兒園不容易被察覺和重視。通過對一系列實況記錄的案例進行具體地分析，幼兒問題行為的表現類型是多樣的，原因是多種的，其主要原因是幼兒的家庭因素；家長、教師應對幼兒問題行為的態度和方法等方面存在差異；農村和城市家長、教師應對方式、態度也有所差異。作為幼兒園一線教師，重點研究從教師這個角色出發，如何從心理上、專業上提高教師應對幼兒問題行為的能力，充分調動社會各界力量和積極因素，來矯正幼兒的問題行為，幫助幼兒身心健康發展。因為的對象的特殊性，應對幼兒問題行為，是一個長期、復雜的過程，需要幼兒教師、家長、社會各界的積極配合，只要能夠以正確的方式應對，并且堅持不懈，幼兒的問題行為一定會得到有效矯正，健康快樂的成長。

關鍵詞：幼兒  問題行為  家庭  教師  應對方式

目錄

摘要

Abstract

1-概念界定-3

1.1-問題行為-3

1.2-研究現狀：-3

1.3-研究方向和意義-4

1.4-幼兒問題行為主要有以下幾層含義：-5

2-研究原因-6

3-案例實況記錄-6

3.1-案例一-6

3.2-案例二：-7

3.3-案例三：-7

3.4-案例四-8

3.5-案例五-8

3.6-案例六-9

3.7-案例七-9

4-案例實況具體分析-9

5-如何提高幼兒教師的能力-12

5.1-從心理上接受幼兒的問題行為，正確看待幼兒的問題行為。-12

5.2-敏銳的觀察能力，善于發現幼兒的問題行為。-13

5.3-最后，教師要學會合理利用社會、社區、家庭等各個方面的力量。--13

5.4-問題行為的矯正是一個長期的過程，不是立竿見影的，不是一蹴而就的。-14

參考文獻

致謝