摘要:劉國正是當代著名的語文教育家、教材改革家，在長期的中學語文教學實踐中，對中學寫作教學有深入研究。劉國正的寫作教學觀以科學理論和豐厚的實踐經驗為支撐，研究他的寫作教學觀，對當前寫作教學的改革與發展有重要的指導意義。

本文以劉國正寫作教學觀為研究對象。重點研究了劉國正寫作教學觀對寫作教學的指導，分析了劉國正寫作教學觀的現實意義。

劉國正寫作教學觀對寫作教學的指導。劉國正先生指出寫作教學要引導學生說真話、說自己的實在的話。因此，劉國正先生倡導作文要與生活相聯系。基于這一認識，劉國正寫作教學觀中作文的命題與指導，著眼于學生生活和思想的實際，注重學生寫作積極性和興趣的激發。寫作訓練的三個層次，豐富了寫作的類型，有利于學生多種思維的發展。重視自改能力的培養，有益于學生養成良好的寫作習慣，提高寫作能力。

劉國正寫作教學觀的現實意義。在新課程改革的大背景下，劉國正寫作教學觀中生活化的寫作理念，啟示我們寫作教學要與生活相聯系，生活是學生寫作的源泉，寫出真情實感的基石；實用化的寫作理念，啟示我們寫作訓練要與實際應用相結合，使寫作真正成為學生的一種能力；多樣化的寫作理念，啟示我們寫作教學應拓寬學生寫作的領域，豐富學生寫作的形式，培養學生寫作的興趣；個性化的寫作理念，啟示我們寫作教學要鼓勵學生大膽、有創意的表達，發展學生的個性。

關鍵詞劉國正；寫作教學；現實意義

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1選題緣由-1

1.2研究概述-1

1.2.1研究現狀-1

1.2.2研究目的-2

1.2.3研究方法-2

2劉國正寫作教學觀對寫作教學的指導-3

2.1劉國正寫作教學觀-3

2.2作文命題與指導-3

2.2.1作文命題-3

2.2.2指導原則-4

2.3作文訓練-5

2.3.1“規矩文”-5

2.3.2“放膽文”-5

2.3.3課外練筆-5

2.4學生自改能力的培養-6

2.4.1理清文脈-6

2.4.2推敲詞語-7

3劉國正寫作教學觀的現實意義-8

3.1寫作教學的生活化-8

3.2寫作教學的實用化-8

3.3寫作教學的多樣化-9

3.4寫作教學的個性化-9

結論-11

致謝-12

參考文獻-13