摘要  隨著我國健美操運動的不斷推廣與發展，學校和社會對健美操教育人才的需求也隨之增大，要求也越來越高。各高校對健美操教育人才的質量也越發注重。 本文以四川師范大學健美操12、13級專選班為例，運用實地調查法、問卷調查法、訪談法等方法，從實際情況出發，將教學能力結構整理劃分為教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力和教學開發能力，并對四川師范大學體教健美操專選生的專項教學能力的現狀進行調查分析。再以專項學生為主體得出影響其教學能力的主觀因素和客觀因素，并提出建議。

關鍵詞  健美操專選班，教學能力，影響因素

目錄

摘要

ABSTRACT

1前言-5

2文獻綜述-5

2.1關于教學能力的研究-5

2.2關于健美操教學能力的研究-6

3研究對象與研究方法-7

4研究結果與分析-8

4.1教學課程設計-11

4.2教學課程實施-12

4.3教學評價-14

4.4課程創新開發-14

5影響四川師范大學健美操專選班學生教學能力的因素-15

5.1主觀因素-15

5.1.1自身所掌握的專項知識與技能-15

5.1.2自身教學經驗-16

5.1.3自我學習能力-17

5.2客觀因素-17

5.2.1社會環境-17

5.2.2專項考核內容-17

5.2.3教師教學培養情況-18

5.2.4課程的缺乏-19

6結論與建議-19

6.1結論-19

6.2建議-19

參考文獻-22

附錄-23

致謝-24