摘要:初中語文在基礎教育中占有重要的地位，越來越受到人們的關注。而作文又在其中占有很大的比重，作文水平光是靠老師教、學生學寫，那是遠遠不夠的。有位名人曾經說過：“文章不厭百回改”，由此可見好文章是改出來的。

作文評改就是對作文的評價與批改，包括對作文的內容和形式加評語及批改，能夠指出學生在寫作過程中的優缺點，有助于提高學生的作文成績。作文評改的方式有教師單向評改、學生自評以及師生互評等，常見的則是教師單向評改。這種評改存在著一些問題，比如教師為節省時間對作文評改態度敷衍，草草了事，過分關注于作文的成績；學生對于評改的作文缺少積極性，單純的完成老師布置的任務。

本文旨在調查當前學校普遍的作文評改方式以及在教學中帶來的優點和缺陷，并且提出在作文評改方面建議，從而為今后的作文評改效率的提高作出貢獻。

關鍵詞作文評改；現狀；效果與不足

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-2

1.1 課題緣起-2

1.2 研究現狀-2

1.3 研究目的-3

1.4 研究意義-4

1.5 研究方法-4

2 特庸初級中學作文評改的現狀調查-6

2.1 調查目的-6

2.2 調查對象與范圍-6

2.3 調查設計與實施-6

2.4 調查結果-6

2.4.1教師直評-6

2.4.2學生評改-8

2.4.3師生共評-10

3 特庸初級中學作文評改存在問題及成因分析-13

3.1 作文評改缺乏總結-13

3.2 部分教師評改不及時-13

3.3 部分學生主動學習的意識不強-13

3.4 部分評語流于形式-14

4 特庸初級中學作文評改現狀的建議-15

4.1 教師主動總結評改并引導學生進行總結-15

4.2 教師及時評改作業-15

4.3 提高學生主動學習的意識-15

4.4 加強評語的針對性-16

結論-17

致謝-18

附錄-20