【摘要】語用失誤是指在運用外語進行交流時,由于做出不正確的語言行為或違反了說話規則所產生的錯誤,是語用層面上的錯誤。語用失誤可以劃分為語用語言錯誤和社交語用失誤兩類。造成語用失誤的原因主要有兩類：用錯表達式和文化差異。本文結合語用學的相關理論分析小學英語課堂中的語用失誤的原因和及解決對策，力圖消除課堂語用失誤，提高教學質量，培養學生語用能力。

【關鍵詞】 語用失誤；小學課堂教學；原因；對策 

【Abstract】Pragmatic errors refers to the use of language to communicate, because of making inappropriate language behavior or violation of the speech rules, which is a pragmatic level error. Pragmatic errors in language can be divided into two categories pragmatic mistakes and pragmatic failure. Causes of pragmatic errors are of two main types: wrong expressions and cultural differences. In this paper, combined with the pragmatic theory of primary school English class in the causes of pragmatic failure and countermeasures, trying to eliminate class pragmatic errors, improve teaching quality, cultivate students' pragmatic competence.

Key words:pragmatic errors; primary school classroom teaching; cause; countermeasures

　　通過筆者多年學習英語的經驗總結和反思，語用能力的失誤給實際生活中的英語使用帶來了眾多麻煩。不能很好地理解英語幽默，不能很得體地表達自己的意思等，容易因為言語造成朋友間的誤會，缺失英語帶來的快樂，久而久之覺得英語枯燥無味而對英語學習失去興趣。究其原因，筆者認為應從基礎學習著眼考慮原因和對策。

　　小學階段是教育的初級階段，小學英語又是整個英語學習的基礎。基礎教育階段英語課程對學生的語用能力培養也提出要求，即要求學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語綜合語言運用能力，也要為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。而在學生的實際學習中，學生對英語的學習主要集中在課堂中。課堂教學質量對學生英語學習起著重要的影響和作用。因此，筆者基于小學英語課堂教學，結合語用學的相關理論分析課堂中的語用失誤的原因和對策，希望通過消除課堂語用失誤，對提高教學質量、培養學生語用能力等教學工作有所幫助。