【摘要】課堂教學中即時評價是有效促進學校教育和教學質量提高的方法之一。本文結合文獻綜述和案例分析的方法對小學英語課堂即時評價的基本原則進行了討論。筆者在闡述課堂即時評價特點及原則的基礎上，描述了小學英語課堂即時評價的現象并分析了這些現象中出現的問題，最后提出了適當建議促進師生共同發展。

【關鍵詞】評價；即時評價；小學英語；課堂；反思

[Abstract] The real-time evaluation in the classroom teaching is one kind of methods of promoting school education and the quality of teaching effectively. This article is based on literature review, classroom observation and case analysis method, and primary school English classroom basic principles of real-time evaluation is discussed in it. The author describes the phenomenon of real-time evaluation in English teaching in primary school, then analyses some problems in the phenomenon on the basis of describing the characteristics and principles of real-time evaluation. Finally, the suggestions which are given by the author will improve the development of teachers and students.

[Key words] evaluation; real-time evaluation; primary school english;classroom; reflection.

　　英語課堂即時評價是英語教學過程中形成性評價的一個重要環節。在小學英語課堂中實行正確的課堂即時評價有利于全面而準確地評價英語教學質量和學生的英語學習情況，尤其是有利于評價英語教學過程中那些不可測量的因素，如：英語學習興趣、英語學習策略、英語學習意志等。從而使教師更加全面地對待學生，尊重學生的主體性，堅持以學生的全面發展為出發點。

　　另外，在小學英語課堂中實施恰當的課堂即時評價可以促使教師從只重視英語教學的結果轉而重視教學過程，充分發揮評價特有的反饋作用，能夠從根本上改變教師的教學理念。教師進而不斷對教學進行反思，化英語課堂中的單調古板為生動活潑，專業水平和教學技能也能進一步得到提高。

　　筆者通過觀察以及查閱文獻還認為，課堂評價改革適應社會發展的潮流，而課堂即時評價是一種充分關注學生學習運用知識和全面發展潛能的評價方式。評價不再僅僅是區別和選拔學生，而是創造性地培養學生的個人潛能與健康成長，讓每一個學生在今后的學習和生活中具有自信心和勇攀科學高峰的能力。

　　對課堂即時評價的研究可以采取不同的研究角度和研究方法。本文主要采取教育社會學的研究視角，將事實研究和價值判斷相結合，采用文獻分析、課堂觀察等方法，一方面解釋小學英語課堂即時評價中所表現出來的種種不平衡，另一方面就此提出一些思考和建議。