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摘要:小學數學情境教學是將課本知識隱藏于創設的情境中,利用學生感興趣的事物使學生在情境中主動習得知識的一種教學模式。筆者以蘇教版四年級上冊《解決問題的策略》為例進行情境教學。希望結合情境教學的相關理論對本節課內容進行教學,在教學過程中,仔細思考如何提高情境教學理念在小學數學教學中運用的有效性,增強學生學習數學的積極性,達到教學效果的最優化。 本教學設計采用了文獻法、行動研究法、案例分析法進行研究,首先通過文獻法查閱了教學設計與情境教學方面的文獻,并對資料進行分析、整合,其次通過案例分析法對三位優秀教師的教學實錄進行了分析與比較,最后通過行動研究法對自己的教學過程進行觀察與反思,不斷完善教學設計,提高情境教學的應用性。 筆者在南通市城西小學陳家園校區四年級四班進行了本設計的觀摩課,教學過程圍繞“保護環境”的情境展開,例題與兩道習題均與情境息息相關。教學內容包括通過列表整理信息理解題意,運用不同的策略分析數量關系,列式解答實際問題。通過本節觀摩課,筆者認為情境教學過程中穿插小組討論、關鍵詞卡片粘貼等都是學生感興趣的活動,課堂反映較好,能夠推進課堂教學的順利開展,幫助學生掌握新知。同時,筆者還應該注意充分發揮學生的課堂主體性,給學生充分思考表達的機會。今后在進行情境教學時,筆者會注意分析教材內容、考慮學生的認知水平,借助教學手段和活動,創建一個有趣且有意義的情境,幫助學生高效完成學習。 關鍵詞:小學數學,情境教學,教學設計
目錄 摘要 ABSTRACT 一、選題背景-1 (一)問題的提出-1 (二)研究意義-1 二、文獻綜述-2 (一)核心概念界定-2 (二)國內外相關研究現狀-2 (三)蘇教版小學數學四年級上冊第五單元《解決問題的策略(1)》課例綜述-6 (四)總結與反思-9 三、設計說明-11 (一)教材分析-11 (二)學情分析-11 (三)設計理念-12 四、教學過程設計-14 (一)教學目標設計-14 (二)教學重難點設計-14 (三)教學內容設計-14 (四)教學方法與手段設計-15 (五)教學組織形式設計-16 (六)板書設計-17 五、教學方案-18 六、教學反思與改進方案-24 七、教學實錄-29 參考文獻-37 致 謝-39 |