摘要:在現(xiàn)代教學(xué)中，用多媒體向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生理解概念、規(guī)則等數(shù)學(xué)領(lǐng)域中特有的知識(shí)，多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，可以讓學(xué)生不再把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，所以多媒體在數(shù)學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用的愈來愈廣泛了。但是在使用多媒體的過程中，不難發(fā)現(xiàn)教師往往會(huì)忽視對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的教學(xué)手段，不能把多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。

筆者通過發(fā)放問卷、對(duì)師生進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，多媒體雖然已經(jīng)在教學(xué)中使用愈來愈廣泛，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)在使用多媒體教學(xué)的過程中，仍然會(huì)存在不少問題。本研究根據(jù)調(diào)查情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，提出多媒體有效應(yīng)用的對(duì)策性建議，以改進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂整合

目錄

摘要

Abstract

1緒論-3

1.1研究目的與意義-3

1.1.1研究目的-3

1.1.2研究意義-3

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3

1.2.1國外研究現(xiàn)狀-3

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀-4

1.3研究方法-4

1.3.1查閱文獻(xiàn)法-4

1.3.2調(diào)查問卷法-4

1.3.3訪談研究法-5

2現(xiàn)狀調(diào)查及分析-6

2.1調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和實(shí)施-6

2.2調(diào)查結(jié)果與分析-6

2.2.1大多數(shù)學(xué)生喜歡在數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體-6

2.2.2“數(shù)與代數(shù)”中使用多媒體教學(xué)會(huì)效果不佳-7

2.2.3“圖形與幾何”中使用多媒體可以幫助學(xué)生形成空間觀念-8

2.2.4“統(tǒng)計(jì)與概率”中使用多媒體課件有利于理解知識(shí)-9

2.2.5“綜合與實(shí)踐”中使用多媒體可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-9

2.2.6 學(xué)生不贊同過多、頻繁的使用多媒體-10

3存在的問題及原因分析-11

3.1存在的問題-11

3.1.1多媒體使用方式單一，使用頻率低-11

3.1.2多媒體技術(shù)的使用偏教條主義-11

3.1.3教師實(shí)際操作能力不強(qiáng)，影響課堂進(jìn)程-11

3.1.4繁雜的課件內(nèi)容阻礙了師生的情感交流-11

3.1.5多媒體使用不當(dāng)會(huì)打斷學(xué)生的思考-11

3.2原因分析-12

3.2.1教師層面的問題-12

3.2.2教學(xué)資源層面的問題-12

3.2.3學(xué)校制度方面的問題-12

4建議-13

4.1創(chuàng)建多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)的外部環(huán)境-13

4.1.1學(xué)校建設(shè)自己的資源庫-13

4.1.2學(xué)校成立專業(yè)指導(dǎo)小分隊(duì)-13

4.2增強(qiáng)教師提高多媒體素養(yǎng)的意識(shí)-13

4.2.1 加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)-13

4.2.2教師及時(shí)反思教學(xué)，定期參與教研活動(dòng)-14

4.3應(yīng)用多媒體要遵循小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律-14

4.3.1遵循小學(xué)生思維的形象、直觀性特點(diǎn)-14

4.3.2 教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力-14

4.4結(jié)合學(xué)科特征進(jìn)行多媒體教學(xué)-15

4.4.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境-15

4.4.2促進(jìn)思維發(fā)展-15

4.4.3注重?cái)?shù)學(xué)交流-15

結(jié)論-17

致謝-18

參考文獻(xiàn)-19