摘要:生活自理能力有助于幼兒性格、獨立性等方面的發展。而 2—4 歲是幼兒生活自理能力初步形成的關鍵期，家長作為幼兒最主要的教育者，是培養幼兒生活自理能力的關鍵。本文采用問卷法、訪談法等方法對某幼兒園全體小班家長及個別班級教師進行調查，結果發現：父母比祖輩更重視對幼兒生活自理能力的培養；多數家長對幼兒生活自理能力的認知與其行為不符；多數家長會有意識地為幼兒提供自己動手的機會；多數家長在培養幼兒生活自理能力過程中出現代辦行為；多數家長對幼兒行為中的失誤采取的是安撫、鼓勵的方式；自理能力突出的幼兒家長通過讓幼兒自己動手的方法培養其自理能力；在“放手”式培養方式下，家長對幼兒自理現狀表示滿意。從對家長的態度、行為、培養方式等方面進行分析的基礎上，筆者建議分為兩方面解決：一、家長應樹立正確的家庭教育觀并保持一致的教育理念；二、教師給予家長培養方面的指導及建議，并針對不同的類型情況提出適宜的方案。

 【關鍵詞】生活自理能力；小班幼兒；家長；培養

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）研究的緣起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意義-2

（四）文獻綜述-2

 1.國內有關研究-2

 2.國外有關研究-4

二、研究設計-4

（一）研究對象-4

（二）研究方法-4

 1.問卷法-5

 2.文獻法-5

 3.訪談法-5

 4.觀察法-5

三、研究結果與分析-6

（一）父母比祖輩更重視對幼兒生活自理能力的培養-6

（二）多數家長對幼兒生活自理能力的認知與其行為不符-7

（三）多數家長會有意識地為幼兒提供自己動手的機會-8

（四）多數家長在培養幼兒生活自理能力過程中出現代辦行為-9

（五）多數家長對幼兒行為中的失誤采取的是安撫、鼓勵的方式-10

（六）自理能力突出的幼兒家長通過讓幼兒自己動手的方法培養其自理能力-11

（七）在“放手”式培養方式下，家長對幼兒自理現狀表示滿意-12

四、對策和建議-13

（一）家長要樹立正確的家庭教育觀念-13

 1.不偏重智力教育，重視幼兒生活自理能力的培養-13

 2.保持一致的家庭教育理念-14

 3.讓孩子做力所能及的事-14

 4.抓住日常的機會，教育幼兒自己動手做事-14

（二）家園合作培養小班幼兒的生活自理能力-14

 1.改變家長對幼兒生活自理能力的培養觀念-14

 2.教師根據不同類型的家長開展有針對性的指導-15

 3.幼兒園探索多樣化的家長指導形式-15

 4.家長和幼兒園共同協作培養幼兒生活自理能力-15

五、存在的不足-15

（一）知識經驗的限制-16

（二）研究方法選擇的科學性-16

參考文獻-17

致    謝-18

附    錄-19