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摘要:識字是小學低年級語文的教學重點,1600字的識字量要求,需要教師根據學生的身心發展特點及漢字特點來展開教學予以落實。本研究采用文獻法和訪談法,在闡述趣味識字教學法的特點與價值之后,從趣味識字教學的原則入手,研究趣味識字教學的具體方法,重點歸納介紹故事識字、字謎識字、游戲識字等多種趣味識字方法,并通過對趣味識字課堂的一個范例模式的介紹,包括課前的準備工作以及課堂中最重要的內容,以此來論述無論是在常規的識字課堂還是其他識字活動課堂中,教師們應該把握的一些趣味識字教學的理念。以期提高教師的識字教學效率與質量,使學生愛上識字、主動識字、學會自主識字。 關鍵詞:低年級;趣味;識字教學;策略
目錄 摘要 Abstract 一、趣味識字教學的特點和價值 1 (一)符合低年級學生心理發展特征,富有創新性2 (二)能調動識字積極性,培養學生的識字興趣·2 (三)有利于發展學生思維,具有實效性·2 二、趣味識字教學原則與方法· 2 (一)趣味識字教學原則2 (二)趣味識字教學方法4 三、趣味識字課堂例舉——“科學認讀”識字活動課7 (一)教學前的準備工作7 (二)課堂中的重要內容7 四、結語10 參考文獻·11 致謝13 附錄:訪談提綱·14 |