【摘要】本研究采用計(jì)數(shù)法選取所在實(shí)習(xí)班級(jí)中告狀行為次數(shù)最多的幼兒作為個(gè)案研究的對(duì)象，通過(guò)觀察與描述個(gè)案幼兒告狀行為的發(fā)生過(guò)程，進(jìn)一步分析影響其告狀行為的因素。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：個(gè)案幼兒特征，她的自身發(fā)展與性格特點(diǎn)影響了其告狀行為的發(fā)生；教師特征，其教育觀兒童觀、對(duì)待幼兒告狀行為的反饋方式也對(duì)幼兒的告狀行為有所影響；同時(shí)，師幼關(guān)系與師幼互動(dòng)、親子關(guān)系與家庭教養(yǎng)方式及同伴關(guān)系與同伴交往也作用在個(gè)案幼兒的告狀行為上，對(duì)其產(chǎn)生影響。

【關(guān)鍵詞】告狀行為；師幼關(guān)系；家庭教養(yǎng)方式；影響因素

目錄

摘要

Abstract

前言-6

一、 研究意義-7

（一） 理論意義-7

（二） 實(shí)踐意義-7

（三） 自我意義-7

二、 文獻(xiàn)綜述-8

（一） 告狀行為定義-8

（二） 幼兒告狀行為的內(nèi)容-8

（三） 幼兒告狀行為產(chǎn)生的原因-8

（四） 幼兒告狀行為的發(fā)生場(chǎng)景-9

（五） 教師對(duì)告狀行為應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略-9

三、 研究對(duì)象-10

四、 研究方法-10

（一）觀察法-10

（二）個(gè)案研究法-12

（三）訪談法-13

五、 研究過(guò)程-14

（一）個(gè)案選取-14

（二）個(gè)案的基本情況-15

1.家庭基本情況-15

2.教師基本情況-15

3.同伴情況-15

（三）個(gè)案幼兒告狀行為表現(xiàn)-16

六、 分析與結(jié)論-20

（一） 分析-20

1.幼兒特征-20

2.教師特征-22

3.師幼關(guān)系與師幼互動(dòng)-22

4.親子關(guān)系與家庭教養(yǎng)方式-23

5.同伴關(guān)系與同伴交往-24

（二） 結(jié)論-24

七、 研究的反思與不足-25

致謝-25

參考文獻(xiàn)-26

附錄