摘要:八股文是明清科舉考試的一種文體，屬于議論文的一種。其寫作模式固定，比較適合議論文寫作訓練。目前初中生寫作議論文存在著對議論文文體認識不清以至寫作中難以構建完整的議論文結構，對于中心觀點提取不明確，學生議論文材料選擇上沒有新意，寫作時觀點不明確，表達含糊不清。寫作議論文存在很大的困難。而八股文與我們如今中學生議論文寫作具有大致相同的結構和步驟的特點，可以用來規范學生的文體；同時借鑒八股文程式化的訓練方法指導學生進行議論文寫作。而且八股文的寫作訓練與《新課標》對議論文寫作的要求有契合之處。八股文與現在初中生議論文寫作均要求重視文章的閱讀與素材的積累，寫作訓練方式有部分到整體，有簡到繁，分步訓練，循序漸進。每一個階段不斷修改、不斷交流、不斷完善。八股文運用對偶修辭手法，文章充滿語感，這與《新課標》要求學生重視培養良好的語感有著異曲同工之妙。因此，我們可以借鑒八股文的寫作技巧指導目前初中生的議論文寫作訓練來規范學生的文體，指導學生進行議論文寫作,借鑒八股文程式化的訓練方法最終達到創造性寫作。同時也給初中生議論文寫作教學進行借鑒。

關鍵詞 八股文；議論文；教學；借鑒

目錄

摘要

Abstract

1 課題緣起-1

1.1研究背景-1

1.2研究現狀-1

1.3研究意義-2

1.3.1理論意義-2

1.3.2實踐意義-2

1.4研究方法-3

1.4.1觀察法-3

1.4.2訪談法-3

1.4.2文獻法-3

2 八股文-4

2.1概念界定-4

2.2基本形式-4

2.3文體特點-4

2.4八股文的寫作方法-5

3初中議論文寫作問題現狀及成因分析-6

3.1學生議論文寫作文體的不清-6

3.2學生議論文寫作觀點不明-6

3.3學生議論文材料選擇上“老生常談”-6

3.4教師缺少對議論文寫作的有效指導-7

4八股文與《語文課程標準》的契合點-8

4.1重視文章的閱讀和素材的積累-8

4.2采用分步漸進的寫作方式-8

4.3提倡多寫多改多交流-9

4.4注重基本技能與語感-9

5 八股文對于議論文寫作的借鑒意義-10

5.1規范學生的文體，指導學生進行議論文寫作-10

5.2分步的訓練方式適合學生由簡到繁、從易到難的學習心理-10

5.3對“尊題”的嚴格要求，要求學生議論文寫作必須切合題旨-10

5.4借鑒八股文訓練學生的理性思維-11

5.5對學生的基本功加強訓練，培養學生多讀、多寫、多改、多交流的寫作習慣-11

結論-13

致謝-14

參考文獻-15