摘要:義務教育初中語文教材依據語文課程標準編制，每課后都設計有“研討與練習”模塊。課后閱讀練習的設計合理與否會直接影響教學效率，同時也是評價教材質量的重要指標。

人教版初中語文新課標試驗教材課后閱讀練習的設計提倡以研究、探討為中心內容的閱讀新形式。文章根據課后閱讀練習的具體作用，把課后閱讀練習化分為理解性閱讀練習、拓展性閱讀練習和實踐性閱讀練習三種類型。

理解性閱讀練習可以幫助學生整體感知課文的大意和架構、領會把握作者的思想感情，也可以引導學生分析概括重點的語段、揣摩領悟精彩的語言。這種類型的閱讀練習可以幫助教師確定課堂的教學方法，也可以提高課堂的教學效率。拓展性練習具有很強的開放性，可以十分有效地幫助學生培養發散性思維，也可以促進學生對課文中語言技巧的理解和掌握。這類閱讀練習的設計可以幫助學生把所學的知識內化為能力，對提高學生的語文綜合素養具有重要作用。實踐性閱讀練習就是與課文內容相關的語文課外實踐活動的練習，其設計可以激發學生的學習興趣、促進學生自主學習。

教材課后閱讀練習大都與課文密切聯系，設計精致，重視拓展性練習，充分反應了新課程標準的理念，但是還存在一些不足之處。閱讀練習設計時，部分題目難以激發學生的學習興趣，對課堂的教學和學生的學習都缺乏一定的指導意義，還有的題目設置偏難，和學生的實際生活脫軌，學生難于感知理解。

針對這些問題，課后閱讀練習的設計應該本著以生為本的理念進行設計、編寫，強化其激發興趣、指導學習的作用，重視練習的教學功能和作用，使其切實發揮有效作用，真正地為教師教學服務、為學生學習提供向導。

關鍵詞 初中語文；課后練習；閱讀；作用；建議

目錄

摘要

Abstract

1 課題緣起-1

1.1 研究背景及現狀-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究現狀-1

1.2 研究目的-2

1.3 研究意義-2

1.4 研究方法-3

1.4.1定性分析法-3

1.4.2 內容分析法-3

2 初中語文教材課后閱讀練習類別與作用-4

2.1 初中語文教材課后閱讀練習的類別-4

2.1.1 理解性閱讀練習-4

2.1.2 拓展性閱讀練習-4

2.1.3 實踐性閱讀練習-5

2.2 初中語文教材課后閱讀練習的作用-5

2.2.1 理解性閱讀練習的作用-5

2.2.2 拓展性閱讀練習的作用-6

2.2.3 實踐性閱讀練習的作用-7

3初中語文教材課后閱讀練習存在的問題及完善建議-9

3.1 初中語文教材課后閱讀練習存在的問題-9

  3.1.1 難于激發興趣-9

  3.1.2 缺少向導-9

  3.1.3 不易于感知-9

3.2 初中語文教材課后閱讀練習的完善建議-9

  3.2.1 激發興趣-10

  3.2.2 深化指導-10

  3.2.3 加強感染力-10

結論-12

致謝-13

參考文獻-14