摘 要：“以人為本”是新課程的核心理念，本文從中學生的角度出發論述了“以人為本”的中學數學課堂教學設計，提出了中學數學課堂教學設計應注重的幾方面，并結合具體實例展開探討，從中學生的生活實際、求知欲、合作精神的培養、創新意識的培養等等多個角度論述了中學數學的課堂教學設計。

關鍵詞：以人為本  數學教學  課堂設計

【Abstract】: " human-oriented " is a key idea of new course, this text has proceeded from the middle school student's angle and expounded the fact the " human-oriented " mathematics classroom instruction of middle school is designed, propose middle school mathematics classroom instruction design several respect that should pay attention to, combine concrete embodiment launch the discussion, until life of middle school student real, curiosity, cultivation, innovative cultivation of consciousness of spirit of cooperation wait a moment for a lot of angle expound the fact middle school classroom instruction of mathematics design.

【Keywords】: People first   Teaching of mathematics   The classroom is designed

前 言：《新課程標準》理念在廣大師生中逐步深入，如何搞好中學數學課堂教學設計已成為教師最為關注的問題。數學課程要實現人人學有價值的數學，人人都獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展［8］。這就意味著中學數學的課堂教學設計必須注重以人為本的教育理念。

教學設計受教師的設計理念的制約，有什么樣的理念就有什么樣的教學設計。新課程的基本理念是“以學生的發展為本”，即教師的所有教學活動都是圍繞“一切為了學生的發展，為了全體學生的發展”進行的［6］。為全面推進素質教育，為使學生適應社會、科技、經濟發展的需要，為使學生成為未來具有國際競爭力的公民，這要求教師在課堂教學設計中必須使學生獲得適應未來生活的重要數學知識及基本的應用技能，讓學生體會到他們學的是“有用的數學”,使學生感到生活中、社會的方方面面無處不有數學，進而感悟到數學的價值，從而使學生態度發生根本的轉變。“以人為本”是數學教育的核心理念。下面我就自己的體會談談“以人為本”的中學數學課堂教學設計。