摘要:激發學生的數學學習興趣，是促進學生學好數學的重要保障?！稊祵W新課程標準》要求教師在數學的教育教學活動中，應當調動學生的積極性和主動性，激發學生的數學思維，培養學生的數學學習興趣。但在實際的小學低年級數學課堂中，由于學生年齡偏小，難以長時間集中注意力，所以常常“走神”，導致題目不會做，后面的教學內容也聽不明白，從而打擊了小學生的自信心，影響了學生的數學學習。所以激發學生學習數學的興趣，提高學生數學學習能力，顯得尤為重要。

本研究通過對國內外已有文獻進行整理、述評，進行數學學習興趣等概念的界定。同時在初步了解小學低年級學生數學學習興趣現狀的基礎上，確定研究目的及意義、研究對象與研究方法。本研究以問卷調查和日常觀察等方式了解小學低年級學生數學學習興趣的現狀，分析學生數學學習興趣的影響因素。在此基礎上，從課堂和課外兩方面提出相應的培養策略。教師在課堂教學中要能聯系實際生活，創設問題情境，要合理選用教學方式，設計科學合理的練習來激發學生的數學學習興趣；課堂外學校要開展適當的數學活動，師生之間也要加強溝通。此外，還要發揮家長的作用，從而激發小學低年級學生的數學學習興趣，調動他們學習的積極性，促進他們在數學學習上各方面能力的提高。

關鍵詞 學習興趣；小學數學；調查分析；對策

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的及意義-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意義-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文獻研究法-1

1.3.2 問卷調查法-1

1.3.3 觀察法-2

2 文獻綜述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 興趣-3

2.1.2 學習興趣-3

2.1.3 數學學習興趣-3

2.2 國內外研究現狀-4

2.2.1 國外研究現狀-4

2.2.2 國內研究現狀-4

2.3 對國內外研究的述評-5

3 小學低年級學生數學學習興趣的現狀調查-6

3.1 學生數學學習情況-6

3.1.1 學生對學習數學的態度-6

3.1.2 學生數學學習狀態-7

3.2 教師教學情況-8

3.2.1 教師教學意識-8

3.2.2 教師教學方式-8

3.2.3 師生關系-9

3.3 學生數學學習興趣培養中家長參與情況-9

4 小學低年級學生數學學習興趣現狀的影響因素-11

4.1 學生自身的影響-11

4.1.1 學生的學習動機-11

4.1.2 學生的數學學習能力-11

4.1.3 學生的學習情緒-11

4.2 教師的影響-11

4.2.1 教師教學方法的選擇-11

4.2.2 師生關系-12

4.3 家庭的影響-12

5 小學低年級學生數學學習興趣的培養策略-13

5.1 在課堂教學中培養學生的數學學習興趣-13

5.1.1 聯系實際生活，創設問題情境-13

5.1.2 合理選用教學方式，激發興趣-13

5.1.3 科學合理地安排練習內容，減輕學習壓力-14

5.2在課外提高學生的數學學習興趣-14

5.2.1 學校開展適當的數學主題活動-14

5.2.2 師生之間加強溝通交流-14

5.2.3 發揮家長的作用-15

結論-16

致謝-17

參考文獻-18

附錄-19