摘要:在幼兒園教育教學和日常生活中，我們經常能看到幼兒由于各種各樣的原因產生沖突。由于幼兒自身認知發展特點和人際交往經驗的限制，沖突是不可避免的。如果處理不當，會對幼兒身心發展造成不良的影響。合理解決、利用沖突有助于幼兒去自我中心，促進其社會化發展。

本研究主要采用文獻研究法、觀察法和案例分析法。本著客觀、真實的態度，筆者對徐州市某幼兒園中班幼兒的一日生活進行現場觀察，詳細記錄幼兒沖突進行的整個過程，并結合案例進行分析。

在研究內容上，筆者首先對幼兒沖突和幼兒沖突行為這兩個核心概念進行界定，據此來觀察和收集幼兒沖突行為。本研究對分析工具進行操作性定義，把活動類型、沖突持續時間、性別分布、沖突事件解決策略、沖突起因五部分作為研究框架。其中活動類型包括教學活動、游戲活動、生活活動、戶外運動活動。將幼兒沖突策略歸結為解釋說理、協商、道歉安慰、物品爭搶、告狀、謙讓、威脅七種。將沖突起因歸納為物品、空間爭議、違反游戲規則、違反班級常規、故意挑釁、偶然行為五種。

關鍵詞 幼兒沖突；沖突行為；解決策略

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 選題緣由-1

1.1.1 時代發展的要求-1

1.1.2 人們對幼兒沖突行為的錯誤認識-1

1.1.3 幼兒社會性發展的要求-1

1.2 研究意義-1

1.2.1 理論意義-1

1.2.2 實踐意義-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 文獻研究法-2

1.3.2 觀察法-2

1.3.3 案例分析法-2

2 文獻綜述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 沖突-3

2.1.2 幼兒沖突行為-3

2.2 國內外研究現狀-3

2.2.1 國外研究-3

2.2.2 國內研究-5

3 幼兒沖突行為的研究分析-7

3.1 研究的分析框架-7

3.2 分析工具的操作性定義-7

3.3 幼兒沖突行為的統計分析-8

3.3.1 不同活動類型中發生的沖突行為-8

3.3.2 沖突行為的持續時間-9

3.3.3 沖突行為性別分布表-9

3.3.4 沖突行為解決策略-10

3.3.5 沖突起因-10

3.4 幼兒沖突行為起因及采取策略的案例分析-10

3.4.1 物品、空間爭議-10

3.4.2 違反游戲規則-12

3.4.3 違反班級常規-12

3.4.4 故意挑釁-13

3.4.5 偶然行為-13

4 教育建議-14

4.1 擴大生活、游戲空間，滿足幼兒對游戲材料需求-14

4.2 為幼兒樹立良好的榜樣-14

4.3 教師善于干預幼兒沖突行為-14

4.4 家園合作配合-14

結論-16

致謝-17

參考文獻-18

附錄-19