摘要:近年來，社會迅速發(fā)展，各種新興技術(shù)被用到各行各業(yè)，引領(lǐng)其飛速發(fā)展，帶來更多的效益。備受矚目的教育領(lǐng)域也不例外，一些傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學生發(fā)展的特點，不能帶來更好的教學效果，所以教育專家都在積極開發(fā)應(yīng)用有利于教育發(fā)展的技術(shù)，以微課為首的新興教學模式被很多教育學者應(yīng)用。研究表明采用微課教學能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，因此微課教學成為新時代背景下教育領(lǐng)域不可阻擋的趨勢。

筆者通過閱讀大量的文獻，分析研究了國內(nèi)外的研究成果，總結(jié)了微課的概念和特點。然后根據(jù)初中語文學科的靈活性和深入性，對泗洪姜堰實驗學校的初中生進行了問卷調(diào)查和訪談，了解微課在初中語文教學中的應(yīng)用情況以及所反映出的問題。筆者發(fā)現(xiàn)初中語文教師很少用微課進行教學活動，但學生卻對微課學習很感興趣，他們認為通過微課能夠?qū)W習內(nèi)容更好地吸收，也能提高他們自主學習的能力。為了更好地將微課應(yīng)用于語文教學中，筆者提出一些語文微課教學設(shè)計的原則：目標明確、選材精準，注意情境教學、情感體驗等。最后筆者用一首古詩來展示如何設(shè)計微課并應(yīng)用到課堂中，然后了解教師對此次的微課設(shè)計與應(yīng)用效果的看法與評價，了解學習者的看法與感受，便于下次改進。由于筆者對微課教學的研究還不夠深入，本文還存在不足之處，希望學者們能夠加以指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞   初中語文；微課；設(shè)計；應(yīng)用

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

1.3 研究內(nèi)容與思路-1

1.4 研究現(xiàn)狀-2

1.4.1 國外研究現(xiàn)狀-2

1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀-2

1.5 概念界定-3

2 初中語文微課應(yīng)用的調(diào)查研究——以泗洪姜堰實驗學校為例-4

2.1 調(diào)查目的-4

2.2 調(diào)查對象-4

2.3 調(diào)查方法-4

2.4 調(diào)查結(jié)果分析-4

2.4.1 學生問卷分析-4

2.4.2 教師訪談結(jié)果分析-7

3 微課在初中語文教學中的設(shè)計-9

3.1 設(shè)計基礎(chǔ)-9

3.2 設(shè)計的原則-9

3.2.1 目標明確，選材精準-9

3.2.2 主題突出，內(nèi)容合適-9

3.2.3 了解學生，分析學情-10

3.2.4 導(dǎo)入恰當，引起興趣-10

3.2.5 情境教學，感悟情感-10

3.2.6 思維延伸，課外拓展-11

3.3 設(shè)計流程-11

4 微課在初中語文教學中的應(yīng)用—以《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》為例-12

4.1 古詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》微課設(shè)計的前期分析-12

4.1.1 教學目標分析-12

4.1.2 學習內(nèi)容分析-12

4.1.3 學習者分析-12

4.2《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》微課的教案編寫-13

4.2.1 聯(lián)想導(dǎo)入，進入新課-13

4.2.2 營造氛圍，創(chuàng)設(shè)意境-13

4.2.3 課外拓展，思維延伸-14

4.3《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》微課的制作-14

4.4《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》微課的應(yīng)用-15

4.4.1《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》微課的應(yīng)用效果-15

4.4.2《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》微課應(yīng)用中存在的問題-16

致謝-18

參考文獻-19

附錄-20