摘要:隨著信息技術和互聯網的迅猛發展，我們的生活已產生日新月異的變化。信息化進程顛覆了人們幾千年來的生活、學習方式，也對教育的發展提出了前所未有的挑戰。自微課概念提出以后，就以其時間短、主題明確、重點突出等優點受到人們的廣泛關注。它較之于傳統教學模式更加精巧、細致，可以促使人們利用碎片化的時間來學習，不再拘泥于時間、地點，隨地隨地可以學習知識，適應快速發展的社會背景，實用性更強。因此國內、外對于微課的研究一直如火如荼地進行著，微課也為教育屆的改革、創新做出貢獻。

本課題主要包括以下幾個方面：首先筆者在大量查閱相關文獻資料之后，梳理了國內外相關研究成果，闡述了微課研究的概念及理論依據，論證了初中語文古詩教學對于微課的需求性及運用優勢。其次，在此基礎之上，筆者詳細闡述了微課設計的基本原則，微課的錄制、編輯與生成方法，同時以蘇教版七年級語文教材的古詩《泊秦淮》為例，在對其進行前期解析的基礎上設計了《泊秦淮》微課，并在課堂進行了相應實踐，得到了學生與教師的一致好評。最后，筆者對本次研究進行了總結，指出了不足之處并對未來提出展望。

關鍵詞 初中語文；古詩；微課資源；設計

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的與意義-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意義-1

1.3 研究現狀-1

1.3.1 國內研究現狀-1

1.3 研究現狀-2

1.3.1 國內研究現狀-2

1.3.2 國外研究現狀-3

1.4 研究方法-3

2 微課概念界定及理論依據-5

2.1 微課的概念-5

2.2 微課的特點-5

2.3 微課的理論依據-6

2.3.1 泛在學習理論-6

2.3.2 微型學習理論-6

3 初中語文古詩教學運用“微課”的需求性分析-7

3.1 初中語文古詩教學現狀-7

3.2 初中語文古詩教學應用微課的優勢-7

4 初中語文古詩“微課”資源的設計與制作-9

4.1 微課設計的原則-9

4.2 微課制作基本過程-9

4.3 古詩《泊秦淮》微課設計制作-11

4.3.1 《泊秦淮》微課設計的前期分析-11

4.3.2 古詩《泊秦淮》微課的設計與實現-12

5 初中語文古詩微課的應用與效果分析-17

5.1 初中語文古詩微課的教學應用-17

5.2 初中語文古詩微課教學的效果分析-18

5.2.1 《泊秦淮》微課應用的訪談情況-19

5.2.2 《泊秦淮》微課應用效果-20

結論-22

致謝-23

參考文獻-24

附錄-25