摘要:人們對于閱讀教學和寫作教學的認識一直在發展，因為隨著時代的進步教育的理念在不斷變化，教育者需要與時俱進，不斷更新和調整教育的內容和方式方法。閱讀教學和寫作教學無論在過去還是未來的語文教學中都有著舉足輕重的地位，傳統的閱讀教學和寫作教學在方式方法和內容上都需要反思，需要從培養人的能力這個出發點上總結經驗和教訓，尤其要認清初中語文閱讀教學和寫作教學需要重點培養學生哪方面的能力。

筆者認為，在初中語文課堂教學中，提高閱讀和寫作教學水平至關重要，通過提高閱讀水平，促進寫作水平，是提高初中語文教學的有效途徑之一。為此，本文以蘇教版初中語文教材為研究對象，通過分析其特點和初中生的寫作任務需要，找出應該如何利用初中課堂教學中閱讀教學促進寫作教學的方法，根據教育學和心理學的理論，改善現有的語文閱讀和寫作教學方法，通過教學設計、課堂教學和課外延伸的更有效結合，實現語文教學的升華。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；寫作教學

目錄

摘要

Abstract

1.1研究的背景與意義-2

1.1.1 研究的背景-2

1.1.2 研究的意義-3

1.2 研究的目標與內容-4

1.3 研究方法-4

1.4 現狀綜述-5

2初中語文寫作教學中閱讀教學與寫作教學結合的現狀調查-7

2.1調查目的-7

2.2調查方法-7

2.3調查對象-7

2.4調查結果和統計分析-7

2.2.1 閱讀現狀調查結果統計-7

2.2.2 寫作現狀調查結果統計-8

2.2.3 寫作與閱讀結合現狀調查結果統計-8

2.5調查結論-10

3初中語文閱讀教學與寫作教學結合的現狀及分析-11

3.1當前初中語文閱讀教學與寫作教學結合的局限性-11

3.1.1教師在閱讀教學與寫作教學過程中的局限性-11

3.1.2學生在閱讀與寫作過程中的局限性-11

3.2初中語文閱讀教學和寫作教學間相互作用的運用情況-12

3.2.1閱讀教學和寫作教學結合的意識有待加強-12

3.2.2閱讀教學和寫作教學的結合教學有待改善-12

3.3將初中語文閱讀教學和寫作教學有效結合的作用-13

4初中語文閱讀教學與寫作教學有效結合的方法和對策-14

4.1運用閱讀教學升華寫作教學-14

4.2運用寫作教學升華閱讀教學-15

結論-16

致謝-17

參考文獻-18

附錄-19