摘要:近年來，語文課程改革的進程日漸加快，而早讀課作為語文課程的首要領域，卻沒有得到老師與學生應有的關注。本論文立足于現實語文早讀課堂，從學生對早讀課的重視程度、早讀課的內容設定現狀、早讀課的形式現狀以及老師與學生對早讀課的反饋現狀這四個角度對初中語文早讀課堂的現狀進行問卷調查，并對統計結果進行分析。統計結果顯示：老師和學生對早讀的重視程度很低，內容設定不明確，早讀的形式單一，缺乏創新以及老師與學生對早讀課的反饋延遲，缺少評價等問題。為了提高初中語文早讀課的效率，老師和學生應該重視早讀，提高早讀重要性的意識；老師要幫助學生明確、豐富早讀內容；創新早讀形式；及時反饋評價早讀課的情況。

關鍵詞 初中；語文早讀課；策略

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

1.2.1 理論意義-1

1.2.2 實踐意義-2

2 相關概念界定及理論基礎-3

2.1 語文早讀課概念界定-3

2.2 語文教學課概念界定-3

2.3 理論基礎-3

2.3.1 艾賓浩斯記憶法-3

2.3.2 前攝抑制-4

3 初中語文早讀課現狀調查-5

3.1 調查目的-5

3.2 調查對象-5

3.3 調查方法-5

3.4 調查結果分析-5

3.4.1 學生對早讀課的重視程度現狀-5

3.4.2 學生早讀課的內容設定現狀-7

3.4.3 學生早讀課形式現狀-8

3.4.4 老師與學生對早讀課的反饋現狀-8

4 初中語文早讀課現狀的問題-10

4.1  觀念淡薄，輕視早讀-10

4.2  早讀課內容不明確-10

4.3  形式單一，枯燥無味-11

4.4  反饋延遲，缺乏系統評價-11

5 初中語文早讀課現狀問題對策-13

5.1  提高學生對早讀課的重視程度-13

5.2  早讀課內容明確化-13

5.3  形式多樣化-14

5.4  及時反饋，科學評價-15

結論-16

致謝-17

參考文獻-18

附錄-19