摘要:作為整個國民教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育水平直接影響著國家教育水平的提高。而作為小學(xué)教師的預(yù)備軍的小學(xué)教育專業(yè)本科生，他們的專業(yè)發(fā)展直接影響著將來小學(xué)師資水平的提高，從而影響整個國家教育水平的提高。小學(xué)教育專業(yè)本科生的專業(yè)發(fā)展主要受到了小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)方案和自身專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性的影響，而專業(yè)認(rèn)同是影響專業(yè)學(xué)習(xí)積極性一個重要因素，所以加強(qiáng)對小學(xué)教育專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同的研究是十分必要的。

本文主要選取了徐州工程學(xué)院、江蘇師范大學(xué)和淮陰師范學(xué)院這三所院校的小學(xué)教育專業(yè)本科生作為調(diào)查對象，從專業(yè)價值認(rèn)同、專業(yè)培養(yǎng)認(rèn)同、專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)同、就業(yè)認(rèn)同這四個維度，主要通過問卷法和訪談法調(diào)查小學(xué)教育專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同的總體現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)教育專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同水平總體上不高，其中在專業(yè)培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)上認(rèn)同水平比較低。必須從學(xué)生、高校和社會三方面提出對策，以期望提高小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育專業(yè)本科生；專業(yè)認(rèn)同；現(xiàn)狀與對策

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

1.2.1 理論意義-1

1.2.2 實踐意義-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 問卷調(diào)查法-2

1.3.2 文獻(xiàn)研究法-2

1.3.3 訪談法-2

2 文獻(xiàn)綜述-3

2.1 相關(guān)概念界定-3

2.1.1 認(rèn)同-3

2.1.2 專業(yè)認(rèn)同-3

2.1.3 小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同-3

2.2 國內(nèi)外研究概況-3

2.2.1 國內(nèi)研究概況-3

2.2.2 國外研究概況-4

3 小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析-6

3.1 小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析-6

3.1.1 學(xué)生對專業(yè)價值的接納程度-6

3.1.2 學(xué)生對高校專業(yè)培養(yǎng)的認(rèn)同現(xiàn)狀-6

3.1.3 學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同現(xiàn)狀-8

3.1.4 學(xué)生對小學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)同現(xiàn)狀-9

3.1.5 小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的總體概括-9

3.2 對小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的原因分析-9

3.2.1 學(xué)生方面-9

3.2.2 高校方面-10

3.2.3 社會方面-10

4 提高小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同的建議和對策-12

4.1 小學(xué)教育專業(yè)本科生層面-12

4.1.1 端正思想努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識與技能-12

4.1.2 積極參與專業(yè)相關(guān)的社會實踐-12

4.2 高校層面-12

4.2.1 完善對小學(xué)教育專業(yè)本科生的培養(yǎng)方案-12

4.2.2 改進(jìn)對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理-13

4.2.3 重視生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)的信心-13

4.2.4 改進(jìn)對學(xué)生考核評價-13

4.3 社會層面-13

4.3.1 拓寬小學(xué)教育專業(yè)的就業(yè)渠道-13

4.3.2 努力為小學(xué)教育專業(yè)本科生創(chuàng)造有利的職業(yè)環(huán)境-14

結(jié)論-15

致謝-16

參考文獻(xiàn)-17

附錄-18