摘要:師范生作為預備教師,對我國基礎教育的發展起著不容忽視的作用,本文希望通過明確有關概念,使師范生能夠對基礎教育行業有更加透徹的了解,明確教師職業的意義與價值,加強自身對小學教師職業的認同感,為以后成為一名合格的小學教師做好準備。

本文在研究對象上主要選取了徐州地區兩所高校的師范生進行相關的問卷調查研究,且主要選取大三以及大四的師范生作為主要的調查對象。通過對專業師范生的教師職業認同的調查研究,筆者希望能夠幫助許多初入師范專業的師范生盡早提高對師范生以及教師職業的認識,明確自身所學專業在未來所要面臨的職業選擇,加強對教師職業的認同,為加強教師隊伍建設做好充足的準備。

本次研究通過對已經接受過專業師范教育的師范生的問卷調查,采用量性與質性相結合的研究方法對調查結果進行分析,得出接受系統師范教育的小學專業師范生對教師職業認同水平呈中等偏上。針對本次研究所得出的結果,筆者發現現階段小學專業師范生對教師職業認同存在的主要問題包括：小學教育專業師范生的專業認識不夠清晰，專業意志不夠堅定，對自身專業素質不自信，專業價值不明確。并以此為基礎，展開了合理的原因分析。最后從高校，社會兩方面提出了對應的解決措施,以期對師范生的職業準備以及師范院校的專業教育起到積極作用。

關鍵詞 師范生；小學教師；教師職業認同

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的與意義-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意義-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文獻研究法-1

1.3.2 問卷調查法-2

2 文獻綜述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 師范生-3

2.1.2 認同-3

2.1.3 職業認同-3

2.1.4 教師職業認同-3

2.1.5 師范生教師職業認同-3

2.2 國內外研究現狀-4

2.2.1 國外研究現狀-4

2.2.2 國內研究現狀-4

2.3 國內外師范生的教師職業認同研究現狀的述評-5

3 小學教育專業師范生教師職業認同的現狀調查-6

3.1 小學教育專業師范生的男女比例-6

3.2 小學教育專業師范生的職業意愿-6

3.2.1 師范生對小學教育專業的認同現狀-6

3.2.2 師范生對小學教師職業認同現狀-7

3.3 小學教育專業師范生對小學教師職業價值的認同現狀-8

3.3.1 師范生對小學教師的社會地位認同現狀-8

3.3.2 師范生對小學教師的福利待遇認同現狀-9

3.3.3 師范生對小學教師的職業優勢認同現狀-10

3.4 小學教育專業師范生的職業意志現狀-10

3.5 小學教育專業師范生對自身職業能力的認識現狀-11

4 存在的問題及原因分析-13

4.1 小學教育專業師范生從事教師職業的意愿不強-13

4.2 小學教育專業師范生從事教育事業的意志不堅-13

4.3 小學教育專業師范生對教師職業價值認同度不高-14

4.4 小學教育專業師范生對自身職業能力自信不足-14

4.5 男女生關于小學教師職業認同差別懸殊-15

5 提高小學教育專業師范生教師職業認同的對策建議-16

5.1 高等院校層面-16

5.1.1 注重人文關懷，遵循專業自愿原則-16

5.1.2 提高男性師范生的教師職業認同-16

5.1.3 促進教育實踐體系的完善-16

5.1.4 明確職業價值，提高職業意志-17

5.1.5 高校與小學緊密配合，共同培養優秀小學教師-17

5.2 社會層面-17

5.2.1 加快推動素質教育的全面落實-17

5.2.2 提高教師待遇，營造尊師重教的氛圍-18

結論-19

致謝-20

參考文獻-21

附錄-22