摘要:在初中語文的日常課堂教學中，導入和結課是個占比很小卻又不可忽視的兩個環節，它們是課堂教學設計的重要組成部分，受到諸多學者專家的重視研究，但在現如今教學實際中這兩環節存在方法單一、被忽視的情況。為了使課堂更加高效，教師需要提高對導入與結課的認識來增強教學效果。導入能夠直接地激發學生的學習動機和好奇心，增強求知欲，能夠使學生快速進入課堂學習狀態，它影響課堂的整體教學效果，但導入目前存在方法選用不夠靈活且單一的問題，需要教師根據教學內容和學生特點積極應變選擇。結課能夠使學生對課堂所學內容進行整體地把握和理解，加強對學習內容的印象，使知識在腦中更加清晰，課堂結構也能更加完整流暢，但結課目前存在容易被忽略且方法單一的情況，需要教師加強對結課的重視，靈活運用結課方法。導入與結課的方法繁多，教師在教學過程中，要根據教學任務和學生學習情況選用合適的導入和結課的方法，并且要做好導入和結課的關聯，加強兩方面的聯系，使課堂更加生動連貫。

關鍵詞 初中語文；導入；結課；研究

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-3

1.1 研究背景-3

1.2 研究方法-3

1.2.1 問卷調查法-3

1.2.2 觀察法-3

1.3 研究意義-3

2  文獻綜述-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 導入-4

2.1.1 結課-4

2.2 研究現狀-4

3  導入的現狀與問題-6

3.1 導入的現狀分析-6

3.1.1學生對導入的關注程度-6

3.1.2學生對導入方法的偏愛情況-6

3.1.3導入的影響-7

3.2 導入的實施及注意要點-7

3.2.1多媒體展示法-8

3.2.2故事引入法-8

3.2.3創設情境法-9

3.2.4設問法-9

3.2.5聯系已知法-9

3.3總結-10

4  結課的現狀與問題-11

4.1  結課的現狀分析-11

4.1.1學生對結課的關注程度-11

4.1.2學生對結課方法的偏愛情況-11

4.1.3 結課的影響-12

4.2結課的實施及注意要點-12

4.2.1 歸納綜述法-12

4.2.2 拓展啟發法-13

4.2.3 情感升華法-13

4.2.4 練習強化法-14

4.2.5 設置懸念法-14

4.4 總結-15

5  導入與結課的聯系-16

結論-18

致謝-19

參考文獻-20

附錄-20