摘要:近幾年來，我國在實行新課程改革上非常注重教師與學生的課堂互動交流，有效的課堂互動，能夠提高教學質量。因此，初中語文課堂互動教學就成為了新課程下一道獨特而又亮麗的風景線。

本文闡述了問題提出的背景、研究的意義后，從調查問卷結果開始闡述現在中學語文課堂存在的一系列不盡人意的現象。在問卷中發現，在課堂互動教學中教學方法手段的使用、評價的方式，互動氛圍的創建都存在一系列的問題。教師對自己的主導地位和學生的主體性的把握仍不明確，一個極端到另一個極端，由之前的滿堂講變成了滿堂問，課堂看似熱熱鬧鬧，實際上激不起思維的漣漪，語文課堂互動的效果停滯不前，依舊停留在一個淺層次。

初中語文課堂互動教學進行的是生命之間的溝通與交流，實施課堂互動可以運用一些策略：創造和諧融洽的課堂教學氛圍，構建自由開放的發展空間；運用靈活多樣的方法手段，增學習的趣味性；對每位學生進行恰當的評價，激起學生的學習興趣等。

在這些策略的引導下，力求課堂互動能夠取得令人滿意的效果，筆者結合在初中語文課堂中的實踐和觀察，根據所觀察到的教學方法手段使用情況及實效性、評價方式等，對初中語文課堂互動教學給出合理化的建議，僅供大家借鑒參考。

關鍵詞初中語文 ；課堂教學；互動

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1研究背景-1

1.2研究現狀-1

1.3研究的意義-2

1.4研究方法-2

1.4.1文獻法-2

1.4.2問卷調查法-2

1.4.3訪談法-3

2初中語文課堂互動的理論依據-4

2.1概念界定-4

2.1.1語文-4

2.1.2互動-4

2.1.3互動教學-4

2.2互動教學理論依據-4

2.2.1人本主義理論-4

2.2.2新課程理論-5

3初中語文課堂互動教學的現狀調查-6

3.1調查的基本情況-6

3.1.1調查目的-6

3.1.2調查對象-6

3.2問卷調查情況分析-6

3.2.1語文學習興趣的調查-6

3.2.2教學方法手段的調查-7

3.2.3評價情況的調查-8

3.2.4互動氛圍的調查-8

3.3訪談情況分析-9

3.3.1教師在使用教學方法中存在問題-9

3.4初中語文課堂互動教學現狀-9

4初中語文課堂互動教學的改進策略-11

4.1創造寬松的氛圍，調動學習積極性-11

4.1.1師愛是創造寬松氛圍的基礎-11

4.1.2開放是創造寬松氛圍的靈魂-11

4.2注重方法手段多樣性及實效性，提高學習效果-12

4.2.1運用多種教學方法手段-12

4.2.2注重教學方法手段的實效性-12

4.3進行積極肯定和合理評價，激發學習興趣-13

4.3.1寄予積極期望-13

4.3.2給出合理評價-13

結論-15

致謝-16

參考文獻-17

附錄-18