摘要:提問(wèn)，作為課堂中教師與學(xué)生之間交流的一種重要手段,是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，被教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。在某種程度上，提問(wèn)的質(zhì)量決定著課堂的質(zhì)量，有效的提問(wèn)往往能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力，進(jìn)而推動(dòng)教師課堂教學(xué)的順利完成，同時(shí)使教師自身專業(yè)素養(yǎng)得到提高【1】；相反，無(wú)效的課堂提問(wèn)往往會(huì)導(dǎo)致課堂沉悶，教師的教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的課堂知識(shí)無(wú)法有效掌握、吸收。

本研究從初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的次數(shù)、重視程度、難易程度、方式、學(xué)生反饋以及教師反饋六個(gè)維度，對(duì)昆山市三所中學(xué)的教師以及學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)下初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)現(xiàn)狀如下：不加思索,隨意提問(wèn)；通過(guò)“滿堂問(wèn)”來(lái)灌輸知識(shí)；問(wèn)題設(shè)計(jì)把握不嚴(yán)；教師只提問(wèn)，不關(guān)心學(xué)生回答質(zhì)量；不對(duì)學(xué)生回答作點(diǎn)評(píng)，缺乏互動(dòng)；還有部分老師不會(huì)營(yíng)造氛圍,提問(wèn)后無(wú)法讓學(xué)生積極參與，等等。

本課題通過(guò)了解當(dāng)下初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師提問(wèn)存在問(wèn)題的原因，并汲取當(dāng)下先進(jìn)的教育理念，提出有效提高初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)質(zhì)量的方法與策略。希望通過(guò)該課題的研究，提高教師課堂提問(wèn)質(zhì)量，使課堂提問(wèn)變得有意義。

關(guān)鍵詞 課堂提問(wèn)；現(xiàn)狀；策略

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1研究背景和意義-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意義-1

1.2 文獻(xiàn)研究綜述-2

1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀-2

1.2.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-2

1.2.3總結(jié)-2

1.3研究方法-3

1.4創(chuàng)新與不足-3

2關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)情況的調(diào)查-4

2.1調(diào)查對(duì)象-4

2.2調(diào)查過(guò)程-4

2.3教師卷調(diào)查結(jié)果分析-4

2.3.1課堂提問(wèn)次數(shù)的調(diào)查-4

2.3.2提問(wèn)方式的調(diào)查-4

2.3.3課堂提問(wèn)重視程度的調(diào)查-5

2.3.4影響問(wèn)題設(shè)計(jì)因素的調(diào)查-6

2.3.5提問(wèn)后反饋的調(diào)查-6

2.4學(xué)生卷調(diào)查結(jié)果分析-7

2.4.1課堂提問(wèn)和回答占比情況的調(diào)查-7

2.4.2課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)作用的調(diào)查-7

2.4.3回答問(wèn)題次數(shù)的調(diào)查-8

2.4.4問(wèn)題難易程度的調(diào)查-8

2.4.5教師如何反饋的調(diào)查-9

3初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的現(xiàn)狀-10

3.1提問(wèn)次數(shù)多，忽視質(zhì)量-10

3.2提問(wèn)方式不合理-10

3.3問(wèn)題設(shè)計(jì)把控不嚴(yán)-10

3.4提問(wèn)缺乏民主-11

3.5提問(wèn)反饋不足-11

4初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析-13

4.1教師方面的原因-13

4.1.1教師教學(xué)態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平-13

4.1.2教師專業(yè)素養(yǎng)水平和教學(xué)理念-13

4.2.教學(xué)體制的原因-13

4.2.1教材的編排及教學(xué)設(shè)計(jì)的固定性束縛-13

4.2.2落后的考試評(píng)價(jià)及潛存的升學(xué)壓力-14

5提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)質(zhì)量的有效途徑-15

5.1營(yíng)造良好的課堂提問(wèn)氛圍-15

5.2注重課堂提問(wèn)的技巧策略-15

5.3把握好課堂提問(wèn)的難度和效度-16

5.4提問(wèn)要公平-16

5.5對(duì)提問(wèn)要有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)-16

結(jié)論-18

致謝-19

參考文獻(xiàn)-20

附錄-21