摘要:現代語文教學受到傳統教學思維和應試教育的影響，教師往往更加注重培養學生的應試思維，而對批判性思維重視不足。學生在這種環境下很難激發想象力，大膽創新，形成批判性思維。雖然近幾年國內在語文課堂上已經開始重視對批判性思維的培養，理論上也有大量研究成果，但在實踐上仍顯得不足。

本篇文章立足于語文課堂的現狀，發現現實中存在的問題，并找出具體的方法和途徑。同時提出培養批判性思維的必備因素：學生、教師和課堂環境，從這幾方面入手深入考究。通過訪談了解學生對語文學習中批判性思維的認識和感興趣程度，了解授課教師對課堂中批判性思維應用的看法。結合師生共同的態度和感受，提出更合適的應對策略。另外，在實施批判性思維教學的過程中，也應該注意幾個問題，比如不應該把簡單粗暴的質疑當做批判性的行為，在教學過程中應該將理論和實際生活相結合，切勿“紙上談兵”等。

本文將通過相關的課堂教學觀察和研究找出批判性教學過程中的不足之處并提出解決的策略，為中學語文教師提供理論指導，著重研究批判性思維理論在開發和應用中出現的問題，并加以完善。本次調查研究的最終目的是幫助學生在語文課堂逐步形成獨立思考的批判精神和創新意識。在課堂中，讓學生做學習的主人，意識到學習的自我負擔。教師在這個過程中不斷的引導學生做一個愛思考，大膽提問的人，通過提問和交流的方式，給學生足夠的時間和空間，尊重每位學生的人格，讓學生愛上語文，做一個適應社會發展的終身學習者。

關鍵詞 初中語文；批判性思維；教學研究

目錄

摘要

Abstract

1緒論-1

1.1研究背景和意義-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2選題意義-1

1.2概念界定-1

1.3研究目標和內容-2

1.3.1研究目標-2

1.3.2研究內容-2

1.4研究現狀綜述-2

1.5研究方法-3

2初中語文課堂教學中的批判性思維訪談結果分析-5

2.1訪談對象-5

2.2訪談過程-5

2.3訪談結果分析-5

2.3.1教師訪談結果及分析-5

2.3.2學生訪談結果及分析-8

3初中語文課堂教學中批判性思維問題呈現及分析-10

3.1教師提問方式不恰當-10

3.2學生容易將簡單的質疑等同于批判性思維-10

3.3教師在課堂上很少將批判性思維與實際生活相聯系-10

3.4在課堂上培養學生批判性思維的時間和空間較少-11

5初中語文課堂教學中批判性思維培養策略-12

5.1結合課堂教學目標，巧設問題-12

5.2師生思維互動，養成審視、品評思維習慣-12

5.3開拓語文教學內容，創設批判性思維培養的環境-13

5.4突破傳統語文教學模式，開展批判性思維生成空間-14

結論-15

致謝-16

參考文獻-17

附錄-18