摘要:課外作業是課堂教學和作業的有益補充，是學生鞏固知識、形成良好的語文素養、拓展思維的手段之一。但是，在應試教育的指揮棒下，家長看重學校的升學率，學校看重學生的成績，教師就不得不絞盡腦汁抓成績，大量的布置課外作業就成了許多老師青睞的做法。學生課外作業量大，效率低下成為一種常態。多年來，雖說我國一直在大力推進素質教育，重視并且以不同的形式來減輕學生課業負擔，但是效果甚微。這使得語文的韻味不再，學生失去了學習興趣，乃至于厭惡學習語文。

通過問卷調查和訪談，了解到部分初中語文教師布置課外作業比較隨意，功利性較強，作業來源以及形式都比較單一，作業內容層次性不明顯，作業量不夠合理，對作業的批改與反饋很少，沒能讓語文課外作業發揮應有的作用。文章針對存在問題提出改進策略，如，轉變作業觀念，改進課堂教學方法；挖掘作業資源，豐富作業形式與內容；針對學生差異，合理設計作業層次；調控作業量，走出數量怪圈；作業批改多元化，滲透人文關懷，等等，以期提高學生課外作業的質量和效率。

關鍵詞 初中語文；課外作業；布置；策略

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意義-1

1.3 研究方法-1

1.4 概念界定-2

1.5 國內外研究綜述-2

1.5.1 國外研究綜述-2

1.5.2 國內研究綜述-2

2 初中語文課外作業布置的理論依據-5

2.1 建構主義學習理論-5

2.2 馬斯洛的需要層次理論-5

2.3 維果茨基的最近發展區理論-5

3 初中語文課外作業布置現狀的調查-6

3.1 語文課外作業的內容與形式-6

3.1.1 語文課外作業的分類-6

3.1.2 語文課外作業的來源-6

3.2 布置語文課外作業的目的-7

3.3 語文課外作業的數量-7

3.3.1 語文課外作業的完成時間-7

3.3.2 語文課外作業的布置頻率-8

3.3.3 語文課外作業的梯度和針對性-8

3.4 語文課外作業的批改-9

3.4.1 語文課外作業的批改目的-9

3.4.2 語文課外作業的批改與反饋-9

4 初中語文課外作業布置存在的問題與分析-11

4.1 作業布置功利化-11

4.2 作業形式枯燥單一-11

4.3 作業數量不合理-12

4.4 作業的針對性不強-12

4.5 作業評價簡單，指導滯后-12

4.5.1 作業批改符號簡單化，批語缺乏針對性-13

4.5.2 作業反饋滯后-13

5 初中語文課外作業布置的策略-14

5.1 轉變觀念，改進課堂教學方法-14

5.2 挖掘作業資源，豐富作業形式與內容-14

5.3 針對學生差異，合理設計作業層次-15

5.4 調控作業量，走出數量怪圈-15

5.5 作業批改多元化，滲透人文關懷-16

結論-17

致謝-18

參考文獻-19

附錄-20