摘要:作文批改是作文教學中的一個重要組成部分，批改方式一旦得當，就能在很大程度上提高學生的寫作能力。當前，中學作文批改正處于一個瓶頸時期，教師和學生都很難在批改過程中取得應有的成效。所以，對初中作文批改方式的探索成為亟待解決的問題。在新課程改革的大背景下，本篇論文基于初中作文批改現狀，嘗試探索出切實合理的作文批改方式。此次研究主要分析了四種作文批改方式：教師全批全改、面批、學生自改、互批和小組批改，發現每一種批改方式中存在的優點和不足，以此作為批改方式理論和實踐研究的基礎。

在整理的過程中，筆者也發現之前的研究都是對批改方式做單獨的分析，而對現實教學中有效可行的批改方式研究較少。筆者此次研究也試圖以初中作文批改方式為突破口，探索一種對初中生寫作有實際效果的作文批改方式。為此筆者做了一次問卷調查，試圖了解現在初中作文批改現狀及尚存在的問題，希望能夠根據問卷調查結果，基于現狀分析出更有效的批改方式。鑒于理論分析和對現實情況的問卷調查，筆者最終認為，讓學生和教師共同參與到作文批改當中，是目前具有重大現實意義的批改方式。教師的全批全改確實可以大大促進學生的寫作水平，但也是需要伴隨學生參與，這一才能更好的形成批改的良性循環。

關鍵詞 初中作文；批改方式；共同參與

目錄

摘要

Abstract

1緒論-2

1.1 研究背景和意義-2

1.1.1 研究背景-2

1.1.2 研究意義-2

1.2 文獻綜述-3

1.3 初中作文批改方式-4

1.3.1 教師全批全改-4

1.3.2 教師面批-4

1.3.3 學生自改-5

1.3.4 學生互批和小組批改-5

2初中作文批改方式及效果的現狀調查-6

2.1 作文批改方式及效果的現狀調查-6

2.1.1 調查對象-6

2.1.2 問卷數據統計及結果分析-6

2.1.3 作文本抽樣調查數據統計及結果分析-9

2.2 對調查結果的幾點思考-11

2.2.1 對初中作文批改方式的相關思考-11

2.2.2 對作文評語的相關思考-12

3有效初中作文批改方式研究-13

3.1 修正教學觀念-13

3.2 師生合作-13

3.3 四步法多元化批改方式-13

3.3.1 教師面批-14

3.3.2 學生互批-14

3.3.3 教師講評-15

3.3.4 交流討論-15

結論-16

致謝-17

參考文獻-18

附錄-19