摘要:越來越多的農民工涌入城市，導致了大量留守少年的產生，農村留守少年問題亟待改善。基于當前社會農村留守少年家庭教養方式存在的選擇不當等問題，本文試圖從家庭教養方式的類型、形成原因和特點入手，以盱眙縣鮑集中學為例。

通過進入課堂觀察這些孩子的特點，對鮑集中學的教師進行訪談，并對學生發放問卷，從而了解留守少年的規模、父母所采用的家庭教養方式以及現狀等問題。通過對問卷調查和訪談的內容進行分析，尋找影響父母選擇教養方式的因素，找到農村留守少年家庭教養方式存在的問題，并就這一問題提出關于社會、家庭、學校以及學生個人的各方面建議，力求尋找出一種有利于農村留守少年身心健康發展的家庭教養方式。

與此同時期望社會各界能夠給予農村留守少年更多的關注，為這些需要幫助的孩子提供良好的教育，提高農村家庭的教育質量，幫助孩子健康的成長。

關鍵詞 農村；留守少年；家庭教養方式

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景及意義-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意義-1

1.2國內外現狀-2

1.2.1國外現狀-2

1.2.2國內現狀-2

1.3研究方法-4

2農村初中留守少年家庭教養方式的調查與分析-6

2.1調查設計-6

2.2問卷調查分析-6

2.2.1該校留守少年的基本情況-6

2.2.2農村留守少年家庭教養方式情況-7

2.2.3家庭教養方式差異性調查分析-7

2.2.4現行教養方式的滿意情況-9

2.3訪談內容分析-9

2.3.1留守家庭的基本情況-9

2.3.2父母與學校的交流情況-10

3留守少年家庭教養方式存在的問題及成因分析-11

3.1單親家庭結構不完整，孩子家庭教養容易缺失-11

3.2經濟優越溺愛孩子，孩子易產生“讀書無用論”的思想-12

3.3祖輩教養觀念陳舊，孩子自主意識薄弱、行為不良-12

3.4留守家庭關系緊張，家長教養困難-13

3.5家校合作不緊密，家長對教養問題認識不清-13

4農村初中留守少年家庭教養方式存在問題的對策-15

4.1引導單親父母給予孩子更多的關愛，樹立正確的教養觀念-15

4.2善于利用家庭有利條件，引導孩子樹立正確的價值觀念-15

4.3不斷更新監護人教養觀念，提高其教育引導能力-15

4.4努力提升親子之間對家庭教養方式中“雙向原則”的認識-16

4.5學校應與家長建立溝通交流的機制，加強學校與家庭的交流、合作-16

結論-18

致謝-19

參考文獻-20

附錄-21