【摘要】教師話語在小學英語課堂中占有大量的比重，直接關系到教學活動的開展與教學目標的完成情況。在教師話語中合理的運用禮貌原則可以有效地提高課堂效率、明顯的促進教學效果。本文對小學英語課堂教學中得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致準則、同情準則及其在小學英語課堂教學中的運用分別進行研究，以增強教師運用語用學理論知識指導教學活動的意識，從而更好的促進小學生對英語的學習。

【關鍵詞】禮貌原則；教師話語；小學英語教堂教學

Abstract：English teacher talk plays an important role in primary school English class. It is directly related to the teaching activities and whether the teaching aims can be reached or not. In order to improve the teaching efficiency, the politeness principles should be used properly in teacher talk. This paper studies the tact maxim, generosity maxim, approbation maxim, modesty maxim, agreement maxim, sympathy maxim and their usage in primary school English class. The aim of this paper is to raise teachers’ awareness of using pragmatics theory to instruct the teaching activities, which can make students’ learning activity much better.

Key words: politeness principle, teacher talk, primary school English teaching

　　隨著語用學在中國的發展，研究禮貌原則在小學英語課堂中的運用也越來越重要。同時，在應用語言學中，教師話語也得到更多的關注。另外，隨著社會對小學生獨立人格的逐漸重視，禮貌原則的研究促使教師在課堂上有意識的尊重學生，通過研究試圖找到正確運用禮貌原則對小學英語教學的促進作用，從而增強學生的自信心、培養學生的學習興趣，以便更好的開展教學工作。在教學過程中滲透禮貌原則，可有效地減輕學生的心理負擔，活躍課堂氣氛，進而提高學生的學習積極性，以取得良好的課堂效果。探討研究禮貌原則如何在小學英語課堂中靈活運用，能更好的促進小學生的英語學習。

　　　本文通過文獻法闡述面子理論與禮貌原則，并進行分析案例，闡述禮貌原則在小學英語課堂中的具體應用，旨在促使英語教師意識到禮貌原則的重要性，借此有助于改善師生關系，激發學生學習興趣和熱情，能夠增強學生自信心，提高課堂效率，營造良好學習氛圍并增強禮貌意識。