【摘要】語言作為思維與交流的工具，其所承載的豐富文化信息能夠使學生正確理解和準確使用該語言。本文結合文獻綜述和案例分析的方法對小學英語跨文化意識的滲透途徑進行了探究，筆者在闡述現有小學英語跨文化意識的滲透途徑及基本原則的基礎上，闡述了有效的跨文化意識的滲透途徑，以提高學生的綜合語言運用能力，促進師生共同發展。

【關鍵詞】小學英語；跨文化；意識；滲透 

[Abstract] As the tool of thinking and communication, language carries abundant cultural information, which can help the students understand and use the language correctly and accurately. This article is based on literature review, and case analysis method, and the infiltration of cross-culture awareness in primary school English is discussed in it. The author describes the basic principles and methods of cross-culture awareness infiltrating, then researches and summarizes some effective methods to improve the students’ ability of comprehensive language application. 

[Key words] primary school English; cross-culture; awareness; infiltration

　　在小學英語教學中注重培養學生的跨文化意識，有利于培養學生的綜合語言運用能力，為更好地達到國際間的互相了解和信息的交流而奠定扎實的基礎。因此，當今英語教學的任務不僅僅是培養學生的語言能力，更重要的是培養學生正確運用英語進行交際的能力，這當然也包括掌握和了解與語言使用有密切關系的社會文化因素。只有提高了學生的社會文化知識水平，才能使他們在跨文化交際中立于不敗之地。

　　當前客觀來講，小學英語教師在平時的教學中會有意無意地進行跨文化教學，但這種行為大部分是零散的，沒有系統性和條理性的。通過對小學英語教學跨文化意識滲透的研究，有利于小學英語教師提升自己的文化修養，更好地將跨文化意識融入教學，幫助學生提高英語語言能力和跨文化交際能力，當然，教師也需不斷學習，以改進文化教學，幫助學生更好地掌握英語。作為一個即將走上工作崗位的小學英語教師，筆者也可以通過此次研究，為將來的教學工作打下理論基礎，從而更好地行使一個教師的責任與義務。