[摘要]  本文探討了整體語言法對小學英語綜合板塊教學的影響，將整體語言法理論運用于英語綜合板塊教學中，能有助于促進學生綜合運用英語能力的發(fā)展，有利于提高綜合板塊教學的效果。并通過教學案例的具體設計闡述了整體語言法視角下的小學英語綜合板塊的教學。

[關鍵詞]  整體語言法； 小學英語； 綜合板塊； 應用

[Abstract]  This essay discusses the Teaching of Integrated Section in Primary School from the perspective of Whole Language Teaching. It aims to help the students develop their multiple capabilities of using English by the application of this theory. With the help of the theory, the effect of teaching can also be improved. This essay presents several basic ways of primary school English teaching of integrated section based on the analysis of related cases as well.

[Key words]  Whole Language Teaching；Primary school English; Integrated section; Implementation

　　近年來，整體語言法被運用到小學英語的教學中。整體語言法與我國《基礎教育改革綱要（試行）》以及英語課程標準基本理念有著共通之處，如《基礎教育改革綱要（試行）》重視教學是語言文化和溝通文化創(chuàng)造的過程，整體語言法強調語言教學要和文化、社會相結合；《基礎教育改革綱要（試行）》注重“以學生的發(fā)展為本”， 整體語言法強調教師要和學生相結合、課程設置要以學生為中心；《英語課程標準》注重學生倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的道德情感、團隊合作精神，培養(yǎng)學生的思維能力，整體語言法強調教學課堂里學生合作伙伴的關系；新課程注重情境教學，提高學生綜合運用語言能力，整體語言法強調語言的整體性和真實性。多年來，我國英語作為外語教學，一直把聽先于說、說先于讀、讀先于寫視為教學基本原則之一，整體語言法倡導學生需要同時培養(yǎng)聽說讀寫四種能力，既符合兒童早期習得語言的規(guī)律，也符合國內現行的基本教學原則。

　　由此可見，將整體語言法的理論引入到小學英語教學實踐中，既體現了基礎教育改革的方向，同時也可以更好地實施《英語課程標準》。 本文從整體語言法相關理論出發(fā)，結合小學英語綜合板塊中教學特點，設計相關教學案例，希望能在將來的教學中更好地提高小學英語綜合板塊教學效果。