摘要:古詩詞是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將情境創(chuàng)設(shè)引入小學(xué)語文古詩詞教學(xué)對引導(dǎo)學(xué)生融入古詩詞情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，加深其對古詩詞深刻內(nèi)涵的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，提高學(xué)習(xí)效率有著不可忽視的價值。在教學(xué)中引入情境創(chuàng)設(shè)，可以更好的傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的情操。

　　　本文采用文獻研究法、調(diào)查法和觀察法進行研究。調(diào)查法和觀察法針對禮嘉中心小學(xué)的三到六年級的學(xué)生和對應(yīng)的語文課堂。通過對學(xué)生發(fā)放問卷，了解學(xué)生對于古詩詞的態(tài)度、了解古詩詞課堂的教學(xué)效率，觀察語文教師在古詩詞課堂教學(xué)上的教學(xué)形式，通過分析問卷結(jié)果和觀察的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)古詩詞教學(xué)的現(xiàn)存問題，掌握教師的主要教學(xué)模式，從而針對這些提出相應(yīng)的策略和方法。

　　　研究發(fā)現(xiàn)，在目前小學(xué)語文古詩詞教學(xué)上，存在著以下幾個問題：1.小學(xué)生對于古詩詞學(xué)習(xí)沒有興趣；2.小學(xué)生對于需要動腦思考的古詩詞相關(guān)問題缺乏積極性；3.學(xué)生對于課堂教學(xué)模式缺乏積極性；4.很多小學(xué)語文教師采用的教學(xué)古詩詞的方式方法比較死板、陳舊；5.教師設(shè)計的情境效果不佳?；趯σ陨蠁栴}的分析，本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引入信息技術(shù)、加強教師自身素質(zhì)等幾個方面提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)

Abstract:Ancient poetry is the excellent traditional culture of the Chinese nation. Create a situation in primary school language of ancient poetry teaching has value that can mot be ignored in guiding students into the ancient poetry situational,inspiring the students' emotional experience, deeping the profound connotation of ancient poetry understanding, improving students' learning enthusiasm of the ancient poems and improve learning efficiency. The situation in teaching, can better inherit the traditional culture of the Chinese nation, cultivate their sentiments.

　　　This paper uses the method of literature study, questionnaire and observation study. Investigation and observation in Lijia Center Primary School of the three to the sixth grade students and the corresponding Chinese classroom. Through the student questionnaire, understand the attitude of students, for the ancient poetry teaching poetry to understand efficiency classroom observation, the Chinese teachers in the ancient poetry classroom teaching form, through the analysis of the questionnaire results and observation results, find the existing problems in ancient poetry teaching, grasp the main mode of teaching teachers, thus for these proposed strategies and the corresponding method.

　　　Study found that, in the current primary school language of ancient poetry teaching, there exist the following problems: 1 pupils of the ancient poetry is not interested in learning; 2 primary school students lack enthusiasm for poetry related issues need to think; 3 students lack enthusiasm for classroom teaching mode; more rigid, outdated methods 4 many primary school Chinese teachers used the teaching of ancient poetry situational effect; 5 teachers to design the poor. Analysis based on the above issues, this paper from to stimulate students' interest in learning, the introduction of information technology, strengthening teachers' quality, and puts forward some suggestions.

Keywords   Primary school language   Poetry teaching    Situational creation

　　　在論文的研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在以下幾個方面的問題：

　　　1、小學(xué)生普遍對古詩詞的興趣不高。小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，由于沒有興趣的刺激，缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上都是被動的接受，不愿意去主動參與。課外時，也很少去主動關(guān)注有關(guān)古詩詞的擴展信息，學(xué)過就算，沒有深層探究的欲望。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造富有古詩詞氣息的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并采用學(xué)生喜歡的形式將古詩詞滲透到學(xué)生的各個方面，對學(xué)生進行熏陶。

　　　2、很多教師在進行古詩詞教學(xué)時，很少采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，而是依然采用舊的灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以字詞解釋為主。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)起古詩詞來覺得枯燥乏味，興致缺缺。教師應(yīng)該努力提高自身水平，研究教材，研究新課改要求，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

　　　3、教師在進行情境創(chuàng)設(shè)時，采用的方式比較單調(diào)，創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡單，這樣的情境起到的促進效果十分有限，收效甚微。在教學(xué)過程中，多利用已經(jīng)逐漸普及到課堂的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，讓學(xué)生在情境中領(lǐng)悟古詩詞的意境，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。