摘要：兒童同伴關(guān)系對(duì)兒童的身心發(fā)展起著重要作用。國(guó)外關(guān)于同伴交往意義的研究表明同伴關(guān)系不良不僅會(huì)影響兒童當(dāng)時(shí)的發(fā)展，還會(huì)影響兒童后期的社會(huì)適應(yīng)。良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧；良好的同伴關(guān)系能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于情緒的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)兒童對(duì)環(huán)境積極探索的精神；兒童的同伴經(jīng)驗(yàn)還有利于自我概念和人格的發(fā)展。因而，建立良好的同伴關(guān)系對(duì)兒童的健康發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙，同伴關(guān)系;案例研究

在上學(xué)期的實(shí)習(xí)里，我遇到一個(gè)讓我記憶深刻的孩子。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，班上的孩子都不喜歡她。這引起了我對(duì)學(xué)業(yè)不良兒童同伴關(guān)系這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注。經(jīng)過(guò)查閱諸多文獻(xiàn)資料，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)者對(duì)不同群體的同伴關(guān)系進(jìn)行了研究，而對(duì)學(xué)業(yè)不良兒童同伴關(guān)系的研究中，大部分研究結(jié)果表明學(xué)習(xí)成績(jī)不好的兒童同伴接納水平比較低。那么，學(xué)業(yè)不良兒童的同伴交往狀況究竟如何，學(xué)業(yè)不良是影響兒童同伴關(guān)系的原因嗎？對(duì)學(xué)業(yè)不良兒童來(lái)說(shuō)，除了學(xué)業(yè)不良，還有其他因素影響他們的同伴關(guān)系嗎？在這學(xué)期的實(shí)習(xí)中，我選取了一名學(xué)業(yè)成績(jī)不好的孩子，通過(guò)觀察、訪談等方法了解了他的同伴交往狀況，試圖尋找這些問(wèn)題的答案。

　　教師對(duì)同伴關(guān)系有意識(shí)地關(guān)注、指導(dǎo)，發(fā)揮教師這一重要他人對(duì)兒童社會(huì)能力發(fā)展的影響作用有助于促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。首先，教師要正確看待航航學(xué)習(xí)成績(jī)差的問(wèn)題，避免把任何偏見(jiàn)帶到教育教學(xué)中。從航航同伴關(guān)系的現(xiàn)狀出發(fā)，充分地利用課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極向上的班風(fēng)，促進(jìn)他和同學(xué)之間的互動(dòng)，培養(yǎng)他與他人合作、關(guān)心他人的思想，使航航在互動(dòng)和交往的過(guò)程中，不但彌補(bǔ)學(xué)業(yè)上的不足，而且還可以培養(yǎng)社會(huì)技能，促進(jìn)同伴關(guān)系的發(fā)展。教師還可以通過(guò)課堂教學(xué)滲透正確的交往觀，也可通過(guò)團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)的方式來(lái)改變航航對(duì)同伴交往的認(rèn)知。其次，對(duì)于航航，應(yīng)在教師的幫助引導(dǎo)下，提高人際認(rèn)知水平，增強(qiáng)社交技能訓(xùn)練，在交往活動(dòng)中，克服不良的心理傾向，發(fā)展與他人穩(wěn)定、持久的同伴關(guān)系。最后，從父母方面看，父母可以給航航營(yíng)造一種寬松的環(huán)境和氣氛，并為他提供成功的同伴交往經(jīng)驗(yàn)。比如，在家庭營(yíng)造民主、和諧和溫暖的氣氛，對(duì)教育航航充滿(mǎn)積極性，注重他的未來(lái)，與他多溝通等。此外，還可以有意識(shí)地為航航的同伴交往創(chuàng)造機(jī)會(huì)。比如，經(jīng)常引導(dǎo)他參加互動(dòng)性的、需要交往技能的集體活動(dòng)；帶他參加社區(qū)的活動(dòng)和班級(jí)中其他同學(xué)的生日會(huì)，鼓勵(lì)他表演節(jié)目；還可以把他的同學(xué)請(qǐng)到自己家里來(lái)，指導(dǎo)他參加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，讓他在交往活動(dòng)中受益等。