【摘要】   課堂教學(xué)活動(dòng)是在一定秩序的安排下有序進(jìn)行的。但是課堂教學(xué)中的許多因素又是復(fù)雜多變的，因此，教師應(yīng)變語在課堂中起著無可替代的作用。然而許多教師卻忽視了應(yīng)變語的重要作用。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了小題大做，喧賓奪主的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，樹立新型的師生關(guān)系；其次還要善于觀察并進(jìn)行課后總結(jié)反思等，只有這樣才能更好地展示語文課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，提高教學(xué)效率，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】   小學(xué)語文課堂；應(yīng)變語；作用

【Abstract】  Class teaching activities in a certain order is under the arrangement orderly. But many of the factors of classroom teaching and the complex, therefore, teachers in the classroom strain language plays an irreplaceable role. But with the passage of time, many teachers but neglects the important role of strain language. In classroom teaching, lack of education appeared to make a mountain out of a molehill significance of phenomenon. According to these situation, first should change the traditional teachers and students view, to establish new-type teacher-student relationship; Even next observant and reflection on lesson summary, only such ability to better show the charm of Chinese teaching art, improve teaching efficiency and create harmonious teacher-student atmosphere. 

【Key words】  Primary school language class; Strain language; role

新課程要求教師不僅要先學(xué)會(huì)上好課，而且要學(xué)會(huì)反思。我國著名的心理學(xué)家林崇德教授提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式。隨著教學(xué)反思的功能日趨明顯，越來越多的教師開始注重對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思。筆者認(rèn)為，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，教師也應(yīng)該進(jìn)行反思，從而不斷提高教師的素養(yǎng)和教育教學(xué)效能。特別是針對(duì)一些剛走上教師崗位的新教師而言，要想讓教學(xué)反思取得預(yù)期的結(jié)果，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)。

　　課堂教學(xué)中不可忽視應(yīng)變語的重要作用，不可再認(rèn)為是“可有可無”或敷衍應(yīng)付。應(yīng)重視應(yīng)變?cè)谛W(xué)語文課堂教學(xué)中的作用，同時(shí)還必須善于捕捉課堂信息，抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，適時(shí)地進(jìn)行應(yīng)變，并起到教育學(xué)生的目的。教學(xué)智慧的提升需要教師在精益求精中不斷磨練，不斷反思。但是由于受時(shí)間、資料、筆者自身知識(shí)面等方面的限制，還有許多不足之處需待解決，研究還在進(jìn)行。