【摘要】本文對教學(xué)模式的概念及相關(guān)的教學(xué)模式理論進行了梳理，以教學(xué)模式的基本要素與結(jié)構(gòu)對某小學(xué)實施的“先學(xué)后教，自主成長”教學(xué)模式進行了解構(gòu)與分析，并將該模式與一般教學(xué)模式進行了比較。研究發(fā)現(xiàn)該模式的思想為“以學(xué)生發(fā)展為本”，模式的主體以學(xué)生為中心，模式的程序符合教學(xué)邏輯，模式的內(nèi)容設(shè)計遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律。最后，基于兒童的成長與發(fā)展原則對該模式進行了評價，并提出了自己的一些見解。

【關(guān)鍵詞】  教學(xué)模式；先學(xué)后教、自主成長；小學(xué)數(shù)學(xué)

　　本研究的研究內(nèi)容包括三部分：①對文獻資料的收集與整理；②“先學(xué)后教，自主成長”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)的說明以及理論基礎(chǔ)的分析和教學(xué)設(shè)計的對比與設(shè)計；③“先學(xué)后教，自主成長”教學(xué)模式的局限性及后續(xù)發(fā)展。

　　文獻資料的收集與整理內(nèi)容主要包括教學(xué)模式的相關(guān)研究。通過對這些內(nèi)容的收集與整理，以找到本研究的理論基礎(chǔ)、設(shè)計依據(jù)等。

　　教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)說明即對教學(xué)流程四大環(huán)節(jié)的詳細解說；理論基礎(chǔ)的分析從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)三方面著手；教學(xué)設(shè)計中包括“先學(xué)后教，自主成長”數(shù)學(xué)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比，以及基于對比之上的自我教學(xué)設(shè)計。

　　“先學(xué)后教，自主成長”教學(xué)模式的局限性與后續(xù)發(fā)展是在研究基礎(chǔ)上加以說明的，以3個問題的討論引出。