摘要:　小學生操行評語是班主任對學生一學期的思想，學習，工作等情況進行綜合考查評定所做出的評語，對學生具有導向、預測以及激勵功能。前人對操行評語的概念，功能，分類以及構成等方面已進行了長期的研究，取得了一定的成果。但目前操行評語的書寫仍存在模式、內容單一，套話多，話語模棱兩可等問題。我們認為，教師需要以愛為出發點，重視學生的成長過程，為學生的未來目標提供有益的建議，以此為原則書寫操行評語。 

關鍵詞: 小學生； 操行評語；問題；對策

筆者在對小學生操行評語的調查期間發現了班主任對于學生的品德，健康，實踐，成長過程重視度明顯不夠，操行評語的書寫模式單一，套話多，部分語句出現頻率高，缺乏感情等問題。結合前人的觀點以及筆者的調查，筆者認為班主任應該注重學生的全面發展，關注學生的成長過程。在書寫操行評語時真正的融入自己的感情，以愛為出發點，為學生確定未來的目標提供有益的建議。真正的做到一切為了學生，為了學生一切。但這些建議由于筆者的能力有限，調查范圍不足等原因，只是一些淺顯的見解，還有待于實踐的檢驗。