摘要：積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使人健康成長(zhǎng)。本文主要探討在小學(xué)課堂中，小學(xué)生的積極情緒對(duì)學(xué)習(xí)行為的影響。首先，分析歸納出課堂學(xué)習(xí)行為與不同情緒之間的聯(lián)系以及隨之產(chǎn)生的特點(diǎn)，如：積極的課堂學(xué)習(xí)行為和課堂外顯的問題行為的特點(diǎn)。其次，從小學(xué)生在課堂中外顯的具體問題行為出發(fā)，嘗試從學(xué)生的內(nèi)在因素、家庭因素、教師能力因素三方面重新審視剖析學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生原因及其特點(diǎn)。最后，總結(jié)出積極情緒對(duì)課堂的影響以及如何培養(yǎng)學(xué)生保持健康、積極向上的心態(tài)的有效策略，如：用身體語(yǔ)言調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒、滿足學(xué)生的心理需求等措施，減少課堂問題行為的發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；積極情緒；課堂問題行為 

目錄

摘要

Abstract

引言-1

一、問題的提出-1

（一）積極情緒及相關(guān)研究-1

（二）積極情緒對(duì)課堂教學(xué)的意義-2

二、 課堂學(xué)習(xí)行為的概念及特點(diǎn)-2

（一）積極的課堂學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)-2

1.積極的學(xué)習(xí)行為需要良好的自我控制能力-2

2.小學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為難以維持-3

（二）消極的課堂問題行為的特點(diǎn)-3

1.課堂問題行為分為外向性和內(nèi)向性-3

2.課堂問題行為具有普遍性特點(diǎn)-3

3.課堂問題行為的程度主要以輕度為主-4

（三）積極情緒與課堂學(xué)習(xí)行為的關(guān)系-4

三、 小學(xué)生課堂問題行為成因-4

（一）學(xué)生內(nèi)在因素-5

1.學(xué)生共同的心理特點(diǎn)-5

2.學(xué)生的個(gè)性特征-5

3.學(xué)生的生理因素-5

（二）家庭影響因素-6

（三）教師能力因素-6

1.教師易于情緒化-6

2.教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足-6

四、積極情緒對(duì)課堂的影響及培養(yǎng)策略-7

（一）教學(xué)方法新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣-7

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入-7

2.采用開放式的教學(xué)-8

3.拋出問題，設(shè)置懸念-8

（二）用身體語(yǔ)言調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒-8

（三）讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅-9

（四）讓學(xué)生學(xué)有所用-9

（五）滿足學(xué)生的心理需求-9

（六）創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍-10

（七）善于轉(zhuǎn)化學(xué)生的消極情緒-10

五、結(jié)論-10

參考文獻(xiàn)-12

致謝-14