摘要：在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師常常更注重知識(shí)的傳授，而忽略孩子情感的發(fā)展，學(xué)生在這種環(huán)境下，感到學(xué)習(xí)枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。即使進(jìn)行了新課程改革，這種情況仍無法避免。而情智語(yǔ)文倡導(dǎo)充分挖掘語(yǔ)文課程的情感和智慧兩方面的因素，調(diào)動(dòng)教師的情智，營(yíng)造積極氛圍，讓學(xué)生情智共生、和諧發(fā)展。依托情智語(yǔ)文教學(xué)理念，教師能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

本文通過對(duì)情智語(yǔ)文教學(xué)理論的梳理，掌握了一定的相關(guān)教學(xué)知識(shí)及方法，并深入小學(xué)課堂，在真實(shí)的課堂環(huán)境中，依托該理念，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并實(shí)施課堂教學(xué)。

通過實(shí)際教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行反思，再次研究情智語(yǔ)文相關(guān)理論，并分析了相關(guān)課例，在此基礎(chǔ)上不斷修正教案。筆者希望能對(duì)情智語(yǔ)文有更深刻的理解，同時(shí)在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中能更加靈活貫通地運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行教學(xué)，做到以情促智，以智激情，情智交融，和諧共生。

關(guān)鍵詞：情智語(yǔ)文；情智教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-1

（一）選題背景-1

（二）相關(guān)概念的界定-2

（三）文獻(xiàn)綜述-3

（四）研究的意義與價(jià)值-7

（五）課題的研究方法-8

（六）課題的技術(shù)路線-9

二、設(shè)計(jì)說明-10

（一）設(shè)計(jì)理念-10

（二）教材分析-11

（三）學(xué)情分析-12

三、《總也倒不了的老屋》課例分析-14

（一）不同課例的縱向比較-14

（二）不同課例的橫向比較-16

四、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)-17

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)-17

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)-18

（三）教學(xué)方法及手段設(shè)計(jì)-19

（四）板書設(shè)計(jì)-20

五、教學(xué)方案-21

（一）教學(xué)內(nèi)容-21

（二）教學(xué)課時(shí)-21

（三）教學(xué)目標(biāo)-21

（四）教學(xué)重難點(diǎn)-21

（五）教學(xué)準(zhǔn)備-22

（六） 教學(xué)過程-22

六、教學(xué)反思-25

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)反思-25

（二）教學(xué)過程反思-25

（三）教學(xué)時(shí)間把握反思-26

（四）改進(jìn)措施-26

七、教學(xué)方案（修改稿）及修改說明-27

（一）教學(xué)內(nèi)容-27

（二）課時(shí)安排-27

（三）教學(xué)目標(biāo)-27

（四）教學(xué)重難點(diǎn)-27

（五）教學(xué)準(zhǔn)備-28

（六）教學(xué)過程修改部分-28

八、總結(jié)-29

參考文獻(xiàn)-30

附錄-32

致謝-38