摘要：在小學階段對學生進行心理教育是有現實意義的，現當今時代發(fā)展迅速，導致學生產生心理問題的因素不斷增多，對小學生進行心理健康教育刻不容緩。小學語文是小學的一門基礎學科，與學習者的心理緊密相連，應當承擔起對他們進行心育的責任。身為語文教師的我們，應該善于通過課堂的教學，利用語文學科的特點，深入挖掘語文中的素質教育因素，做到有效地滲透。通過各類語文教學環(huán)節(jié)和實踐性活動，給予學習者積極的心理滲透，健全他們的素質教育。

關鍵詞:小學語文；心理健康教育；滲透。

目錄

中文摘要

英文摘要

一、引言1

二、心理健康和心理健康教育的含義1

（一）心理健康的含義1

（二）心理健康教育的含義2

三、小學語文教學中滲透心理健康教育方面存在的問題2

（一）教師缺乏滲透的理念2

（二）教師未能準確把握滲透因素2

（三）滲透方法缺乏學生主體性3

（四）教師評價缺乏激勵性3

四、小學語文教學中滲透心理健康教育方面存在問題的原因3

（一）語文教師忽視語文的心理功能3

（二）學校未重視對教師進行心理健康教育3

（三）片面重視選拔的評價模式4

五、小學語文教學中滲透心理健康教育的途徑及對策4

（一）營造適合心理健康教育的氛圍4

（二）挖掘教材中的積極因素5

（三）在語文活動中培養(yǎng)學生心理品質6

（四）用合理的評價激勵學生身心發(fā)展7

六、結語8

參考文獻8

致謝9