摘要:信息差任務是一種為了獲取參加活動的合作伙伴的信息或為了傳遞自己的思想需要而設計的有趣的課堂任務形式。它的使用可以減輕學生在課堂上緊張焦慮情緒，把注意力放在信息的獲取上，而不是語法等因素的正確性上，這樣就在輕松和諧的環境里培養了小學生的聽說技能。隨著英語教學改革的不斷推進，信息差任務被廣泛應用到教學中，取得了一定的效果，但也存在一些問題，很多情況下信息差任務的應用只是徒具形式又虛假的操練活動。

本文致力于驗證信息差任務在小學英語教學中應用效果的研究，通過設計信息差任務對比實驗，驗證了信息差任務在提高小學生英語課堂參度上有很好的效果。在本研究中，筆者通過前期的觀察代替實驗前測，實驗中設實驗組和對比組，實驗組在實驗期間用的是筆者設計的包含信息差任務教案。實驗中筆者還通過私下訪談不斷改進信息差任務的設計。實驗后筆者通過問卷調查，對比分析了實驗組和對照組調查結果，總結出了信息差任務在小學英語教學中的積極作用。

關鍵詞 信息差任務；小學英語教學；應用效果

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究的背景-1

1.2 研究的意義-1

2 信息差任務的理論基礎分析-2

2.1 相關概念的界定-2

2.1.1 信息差-2

2.1.2 信息差任務-2

2.1.3 信息差任務應用于小學高年級課堂的可行性分析-2

2.2 小學英語教學中信息差任務的研究現狀-3

2.2.1 信息差任務國外的相關研究-3

2.2.2 信息差任務國內的相關研究-3

3 信息差任務的教學實驗設計-4

3.1 實驗假設-4

3.2 實驗的對象-4

3.3 實驗的工具-4

3.3.1課堂觀察記錄-4

3.3.2課堂參與程度調查問卷設計-4

3.4 實驗的方法與過程-5

4信息差任務的教學實驗數據分析-6

4.1課堂觀察記錄結果分析-6

4.2問卷調查結果分析-6

4．2．1問卷調查總結果-6

4．2．2問卷調查的數據分析-7

結論-11

致謝-13

參考文獻-14