摘要：課堂提問是教師在課堂教學活動中必然會使用的一種教學方法。而小學語文課堂又是一個充滿交流互動，極具語言特色的多姿多彩的教學環境，在這樣的環境中，有效的提問會給教學帶來意想不到的效果。在通過調查研究后發現如今小學語文教學中的提問確實或多或少地出現了一些問題。因此對這些存在的問題提出了相應的策略，以希望可以通過這些策略給予在小學一線崗位上的語文老師一些啟發，幫助他們不斷地研究出好的語文教學方法，完善教學實踐并提高教學質量。

關鍵詞：小學語文，有效提問，策略

目錄

摘要

Abstract

1 前言-3

2 小學語文課堂教學中有效提問的概述-3

2.1 有效提問的基本內涵-3

2.2 小學語文課堂教學中有效提問的重要性 -3

3 小學語文課堂教學中提問的現狀調查與分析-4

3.1 小學語文課堂提問的現狀調查-4

3.2 小學語文課堂教學中的提問存在的問題-7

3.2.1 提問過于頻繁，難易程度把握不好-7

3.2.2 表述問題不清楚，用詞不符學生水平-7

3.2.3 提出問題后的等待時間不合理-8

3.2.4 對學生回答的評價簡單化-8

3.2.5 提問過多而不精，學生處于應付狀態-8

4 提高小學語文課堂教學中提問有效性的策略-8

4.1 營造良好的提問環境，把握問題的難易程度-8

4.2 保證提問語言的可行性，重視問題的目的性-9

4.3 給學生充足的思考時間，注重對學生評價的多樣化-10

4.4 提高教學專業能力，注重提問語言的藝術-10

4.5 培養學生的質疑能力，多給學生提問的機會-11

結論

參考文獻

致謝