摘要:在幼兒園教學的過程當中，如何更好的運用多元智能理論進行區域環境的開發與創設，進一步的讓區域活動對幼兒的智能開發產生積極的影響，這就成為了當前在教學過程當中所需要考慮的一個重要問題。筆者對特定的幼兒園進行進一步的觀察，尤其是注重對幼兒園的區域環境創設，以及對區域活動指導的教學觀念進行進一步的調查，對于相關的問題進行分析，并且查找原因，從而更好的幫助幼兒園，在以多元智能理論的基礎上，對區域環境進行創設，并且形成科學的活動指導模式。

關鍵詞：幼兒；多元智能理論；區域環境；創設

目錄

摘要

Abstract

1 前言-4 

1.1 選題背景-4 

1.2 研究的目的與價值-5 

1.3 文獻綜述-6 

2多元智能理論區域環境創設的價值-7 

2.1充分發揮區域環境作用-7 

2.2 形成良好的師幼關系-7 

2.3提高創設針對性-8 

3 相關區域環境創設活動指導的調查-8 

3.1 調查訪談的結果與分析-8 

3.1.1 對多元智能理論的認識-8 

3.1.2 結合理解的差異-9 

3.2 幼兒園教師運用現狀-10 

4 幼兒園區域環境創設和活動指導的分析-11

4.1主要問題-12 

4.2 問題歸因分析-12 

5幼兒園區域環境創設與活動指導的策略-13 

5.1 樹立多元智能教學觀-13 

5.2 創設多元化的幼兒園區域環境-14 

5.3 多元智能的角色定位與指導-15 

6 結束語-15 

參考文獻-17