摘要：在成人的眼中，沖突是交往中的不良行為，是人際關系不和諧的表現。而幼兒之間的沖突則與成人所理解的消極影響不同，幼兒之間的沖突也是交往的一種形式。這種沖突可幫助幼兒逐漸去除自我中心化，促進其社會性發展。而區域活動作為幼兒一種重要的自主活動形式，其開放的區角空間在為幼兒提供交往平臺的同時，也增加了其間沖突的可能性。

因此，本研究以同伴沖突為主題，以C市S幼兒園為例，并且將同伴沖突的范圍鎖向區域活動，綜合使用文獻法、觀察法、訪談法，從“區域活動中幼兒同伴沖突發生的基本情況”、“幼兒同伴沖突的類型”、“幼兒解決同伴沖突的策略”、以及“教師對幼兒同伴沖突的指導”四方面對中班區域活動中幼兒同伴沖突的現狀進行研究。再對現狀研究的基礎上，進一步分析幼兒自身、家庭、教師等影響因素，并從家長和教師兩方面提出了相應的教育建議，旨在拋磚引玉，共同實現促進幼兒身心和諧發展的最終目的。

關鍵詞：中班幼兒  區域活動  同伴沖突

目錄

摘要

Abstract

一、 問題的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的與意義-1

二、 研究基礎-2

（一）理論基礎-2

（二）實踐基礎-3

三、相關研究現狀-3

（一）相關概念界定-3

（二）已有研究分析-4

四、研究過程-7

（一）研究對象-7

（二）研究思路-8

（三）研究方法-8

五、中班幼兒區域活動中同伴沖突的現狀-9

（一）區域活動中幼兒同伴沖突發生的基本情況-9

（二）幼兒同伴沖突的類型-11

（三）幼兒解決同伴沖突的策略-14

（四）教師對幼兒同伴沖突的指導-16

六、影響中班幼兒區域活動中同伴沖突的因素-19

（一）幼兒自身因素-19

（二）教師因素-19

（三）家庭因素-21

七、教育建議-21

（一）教師方面-21

（二）家長方面-23

八、結語-24

參考文獻-25

附錄-26

致謝-28