摘要：角色游戲是幼兒園中廣為開展并且深受幼兒喜愛的基本游戲之一，是幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒的發(fā)展具有獨特價值。角色游戲的開展離不開教師的有效指導(dǎo)，教師的有效指導(dǎo)更有益于游戲功能的發(fā)揮以及游戲價值的實現(xiàn)。本論文選取了常熟市S園6位教師以及114位幼兒角色游戲活動進行研究，主要采用觀察法和案例分析法，探究在游戲開始階段、過程階段以及結(jié)束階段教師的指導(dǎo)與幼兒的互動情況，發(fā)現(xiàn)教師在指導(dǎo)過程中存在的問題并且提出相應(yīng)的教育建議，提升教師的指導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞： 角色游戲  教師指導(dǎo)  指導(dǎo)行為

目錄

摘要

Abstract

一、問題的提出-1

（一）研究緣由-1

（二）研究目的和意義-1

二、 研究綜述-2

（一）相關(guān)概念界定-2

（二）相關(guān)研究現(xiàn)狀-2

1.關(guān)于角色游戲價值的研究-2

2.關(guān)于教師在幼兒角色游戲中的角色的研究-3

3.關(guān)于教師介入指導(dǎo)時機的研究-3

4.關(guān)于教師指導(dǎo)方式的研究-4

三、研究過程-5

（一）研究對象-5

（二）研究方法-5

四、小班角色游戲教師指導(dǎo)現(xiàn)狀-5

（一）角色游戲中教師的指導(dǎo)時機-5

（二）角色游戲中教師的指導(dǎo)方式-7

（三）角色游戲中教師的指導(dǎo)效果-10

（四）角色游戲中教師的角色定位-13

五、問題及其分析-14

六、思考與建議-16

參考文獻-18

致  謝-19