摘要:積極自我概念的形成對于幼兒健全人格的發(fā)展有著重要影響。中班幼兒正處于自我概念形成的關(guān)鍵期，因此要了解中班幼兒自我概念的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，才能更好的幫助幼兒形成良好的自我概念。本文主要通過量表測量法與訪談法對中班幼兒自我概念水平的基本情況進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)中班幼兒自我概念水平發(fā)展較高，雖然在各維度之間存在水平差異，但是并無明顯的性別差異。通過對這些基本情況的分析研究，筆者認(rèn)為幫助幼兒形成積極的自我概念最重要的是針對幼兒的現(xiàn)有水平和個(gè)體差異，對幼兒因材施教。其次，教師要細(xì)心觀察幼兒的行為并及時(shí)給予反饋。最后，要與家庭社區(qū)通力合作，共同幫助幼兒形成良好的自我概念。

【關(guān)鍵詞】自我概念；中班；自我

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）研究緣起-1

（二）研究意義-1

（三）概念界定-2

（四）文獻(xiàn)綜述-2

1.自我概念的定義-2

2.自我概念的結(jié)構(gòu)-3

3.學(xué)前兒童自我概念的已有研究-3

二、研究設(shè)計(jì)-4

（一）研究對象-4

（二） 研究方法-4

1.量表測量法-4

2.訪談法-4

3.文獻(xiàn)法-4

4.觀察法-4

（三）研究工具-4

三、研究結(jié)果與分析-5

（一）幼兒自我概念水平發(fā)展的基本情況-5

1.總體發(fā)展水平較高-5

2.各維度發(fā)展有差異-6

（二）影響中班幼兒自我概念發(fā)展的因素-9

1.幼兒受其已有知識水平的限制-9

2.父母平時(shí)陪伴幼兒的時(shí)間太少-10

3.教師忽視對幼兒行為及時(shí)反饋-10

四、對策和建議-11

（一）關(guān)注幼兒自我認(rèn)知行為，及時(shí)給予反饋-11

（二）尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與個(gè)體差異，因材施教-11

（三）加強(qiáng)幼兒園與家庭社區(qū)的合作，形成教育合力-12

五、存在的不足-12

（一）知識經(jīng)驗(yàn)的限制-12

（二）研究方法選擇的科學(xué)性-12

參考文獻(xiàn)-13

致    謝-14

附    錄-15