摘要:在幼兒園的教育活動中，為了更好的激發孩子們的學習興趣，提高孩子們的學習積極性，提升思維能力，在幼兒教育活動中進行有效的提問式教學是極其有必要的。而提問的有效性也直接的影響著孩子們的學習能力和接受能力，關系著老師們是否能完成既定的教學計劃和目標。有效的教學提問，能夠很大程度地激發孩子們的學習興趣并提高其思維能力。本文主要分為四個部分，對幼兒教育活動中的提問有效性進行了研究。首先說明本文的研究背景、意義及方法；其次，說明幼兒提問的相關概念；再次，分析了當前幼兒教育活動中教師提問的不足及原因以求能夠找出在教育活動中能夠通過提問來幫助孩子們進行更好的學習；最后，提出提高幼兒教育活動提問有效性的對策。本文主要對老師們的提問行為進行研究，并且分析了老師在進行提問時孩子們在思維上的活動狀態，探討如何通過提問能使孩子們更好地進入到理想的學習狀態。

關鍵詞：幼兒園教育；提問式教學；有效性

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-1

（一）研究背景-1

（二）研究意義-1

（三）研究方法-1

二、相關概念界定-2

（一）提問的相關概念-2

（二）有效性提問的概念-2

（三）師幼互動與互動提問的概念-2

三、當前幼兒教育活動中教師提問的不足及原因-2

（一）當前幼兒教育活動中教師提問的不足-2

（二）原因分析-6

四、提高幼兒教育活動提問有效性的對策-8

（一）增強教師的提問教學觀念-8

（二）教師突出幼兒的主體地位-8

（三）注重教師應答的針對性-8

（四）教師注重提問效果的反思-9

結論-10

致  謝-11

參考文獻-12