摘要:中班是幼兒游戲發(fā)展的高速期，對一切游戲都充滿了探索的興趣。幼兒開始慢慢接觸新鮮事物，從身邊的人事物開始逐漸擴(kuò)大自己的生活范圍，接觸更多生活中的點滴。角色游戲適合幼兒認(rèn)知現(xiàn)實生活，角色游戲包含假想、模仿、創(chuàng)造，與幼兒當(dāng)前的能力也契合，既可以滿足幼兒對現(xiàn)實生活的好奇、探索欲望，又可以提高幼兒的認(rèn)知水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。正確而有效的介入，達(dá)到事半功倍的效果是需要思考的，本研究致力于這一點，讓教師介入角色游戲的行為恰當(dāng)而有效。

關(guān)鍵詞：中班；角色游戲；介入時機(jī)；介入方法

目錄

摘要

ABSTRACT

一、前 言-1

（一）研究問題的提出-1

（二）研究的目的與意義-1

1.研究目的-1

2.研究意義-2

（三）研究內(nèi)容-2

（四）研究方法和步驟-2

（五）概念界定-3

二、文 獻(xiàn) 綜 述-3

（一）國內(nèi)相關(guān)研究-3

（二）國外相關(guān)研究-5

三、調(diào)查的結(jié)果-5

（一）中班幼兒角色游戲中教師介入的頻率-6

（二）中班幼兒角色游戲中教師介入的時機(jī)選擇-8

（三）中班幼兒角色游戲中教師的主動介入與被動介入-10

（四）中班幼兒角色游戲中教師介入的效果-11

（五）中班幼兒角色游戲中教師介入的方法-13

四、研究結(jié)果-14

（一）中班幼兒角色游戲中教師介入的頻率高但有效介入比例不高-14

（二）影響中班幼兒角色游戲中教師選擇介入的時機(jī)與方法的因素-14

（三）中班幼兒角色游戲中教師介入時機(jī)的選擇體現(xiàn)了教師的主動性-15

（四）關(guān)于中班幼兒角色游戲中教師介入方法的選擇-15

五、提出建議-16

（一）對教師介入頻率的建議-16

（二）對教師介入時機(jī)選擇的建議-16

（三）對教師介入方法選擇的建議-17

致謝-18

參考文獻(xiàn)-19