摘要：成人有喜怒哀樂等各種情緒，有積極情緒，也有消極情緒。同樣幼兒也有多種情緒，當成人遇到傷心難過或者憤怒的事情的時候，我們經常會流淚哭泣或者大發脾氣，其他人可能會安慰，我們也會遠遠地躲開，讓自己靜一靜。但是當幼兒哭鬧的時候，有些老師可能會用權威命令幼兒停止發泄，有些老師則可能會安慰疏導幼兒情緒，當然還有老師選擇視而不見，不同的做法顯然給幼兒帶來的影響是不同的。那么老師怎么樣做才更有助于幼兒身心健康呢？針對這一情況，筆者使用了調查問卷與個案研究相結合的方式，特地選了南京四所優秀幼兒園作為調查點，通過對小中大班老師發放調查問卷，獲得實證數據，反應教師如何面對幼兒消極情緒的較普遍現象。同時跟蹤記錄一位幼兒典型的消極情緒事件，為教師做法提供清晰的刻畫與細致的描述，以小見大，并對老師采取的不同方法進行分類和研究，從中總結和提取出普遍性原理。在探索中給出自己的一些建議，學會規避教師本身的消極情緒，學會自省，對錯誤做法進行分析，并且在積極正面的處理措施和方法中找尋共通點，從而在探究中找出幫助幼兒合理發泄消極情緒的方法與途徑，促進幼兒身心和諧健康發展。

核心概念：幼兒； 消極情緒；教師做法；建議；自省； 身心和諧

目錄

摘要

Abstract

 一、研究目的及意義1

 (一)研究目的1

 (二)研究意義1

 二、研究綜述2

（一）相關概念界定.2

（二）國外關于幼兒消極情緒的研究.2

（三）國內關于幼兒消極情緒的研究.3

（四）本文研究重點及獨特性.3

三、研究方案.4

（一）研究對象.4

（二）研究方法.4 

四、調查問卷整理分析.5

（一） 幼兒在園產生的消極情緒類型及原因5

（二）面對幼兒不同消極情緒，教師做法的整體分布與分析.6

（三）影響教師面對幼兒消極情緒做法的因素分析.8

（四）教師做法現有問題分析.10 

五、策略與建議 12

結語12

參考文獻13

致謝14

附錄